班主任工作體會

2022-05-11 03:10:09 字數 1512 閱讀 3072

有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:

班主任是學校裡最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收穫,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。

乙個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領導的支援,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作至於我管理班級,沒有太多經驗,在領導,老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

一、以「親」為主,以「勤」為輔。

「親」就是班主任對學生的態度和藹可親。乙個好的班主任,他不會動輒發怒,而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時,他能觀察入微,及時地與學生談心並幫助解決問題;當學生遭受挫折時,他能「扶」起學生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的「後進生」,他們最容易產生自卑感,班主任給他們更多的關心,更多的信任和更多的愛,會點燃他們奮發向上的火花。

「勤」即工作勤懇。班主任要帶好幾十個學生,就必須兢兢業業,盡職盡責,主要做到「五勤」即:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。

勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學生細微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學生進行教育,防範於未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化,根據學生的年齡,性格,同學關係,家庭狀況或社會關係等各方面的因素,找出適合於這個學生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中,不會或做得不好的時候,老師要親自手把手的教學生,幫助他們幹好每一項工作,讓他們從不會到會。

勤家訪指的是經常和家長取得聯絡,可以通過**或親自到學生家裡去,了解學生在家的表現,向家長通報學生在校的表現,這要花去老師很多時間,但卻能防止學生出現意外,幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流,把學生當朋友,推心置腹地與學生談話,談談自己的想法,傾聽他們的意見,不斷改進自己的工作方法。最後還要勤於學習現代教育理論,以適應新形式的需要。

二、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。

在別人看來,後進學生,不求上進,沒有任何優點,我不那麼認為。誰說他們沒有優點?我班的陳曉曼每天為班級開門鎖門,馬赫、王瑞銘為班級擺桌椅間操打掃教室衛生,孫寧主動收集同學們的礦泉水瓶,並給賣掉,把錢做班費……這是發現出來的,是表揚出來的。

抓住契機,鼓勵上進。從心理學的角度看:乙個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。

因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心,他們學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力他們的學習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助於樹立學生的自信心.

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

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