班主任習慣工作體會

班主任工作是最具創造性、刺激性和最富挑戰性的。根據班主任工作特點，筆者在總結自己和同行們多年的班主任工作經驗的基礎上，歸納出乙個成功的班主任應該具備以下九個習慣：　　習慣１走在事情發生的前頭通常，不少班主任是在條件成熟或有利時，才開始實施新的工作計畫。

也就是說，他們是根據班級的執行狀況來做事情的。筆者認為，乙個具有前瞻性的班主任在動手做一件事之前，就應該先把這件事能夠成功的原因盡可能都考慮到，然後再設計出有助於成功的方案。乙個優秀的班主任要善於在沒有競爭或競爭很少的時候，趕在別人之前發現機遇，同時對困難與挑戰也要充分考慮。

　　習慣２在開始的時候就想到結束班級文化是從班級發展之初就建立起來的。因此，乙個優秀的班主任從**起，就要有明確的長遠目標：首先應該將主要任務列出清單，再為每項任務確定一至兩個長遠目標。

在執行過程中，凡是有利於這些任務的事情就要堅持做下去，遇到不利的事情就應當馬上停下來。　　習慣３最重要的事情放在第一位乙個優秀的班主任要善於把最重要的事情放在第一位。工作中一旦出現比最初的計畫與目標更為重要的事情，應當馬上進行調整，始終把握好什麼是第一位的事。

　　習慣４要有雙贏的思想沒有學生的支援，是不可能建立乙個成功班集體的。有的班主任以為，加強學生內部競爭會提高效率，但事實上這樣只會引起人與人之間的衝突。雙贏協定不論是正式的，還是非正式的，都要與每個學生的需要、能力和經歷相適應。

　　習慣５理解他人許多班主任喜歡將各級別的決策權攬在自己手中，這樣做很容易扼殺學生的創造性。不少班主任抱怨學生不支援自己，其實問題在於他們沒有為學生創造條件。乙個擅長調動學生積極性的班主任，在開始做一項新工作時，通常會徵求班幹部和學生代表的意見。

學生們的建議會有助於班主任實現自己的目標。　　習慣６取長補短互相協調尺有所短，寸有所長。好班主任最長於用每個學生的長項，讓學生在取長補短、互相協調中將工作做到最好。

一群相互依賴、互有渴求的學生組合在一起去完成具體目標時，工作效率最高。　　習慣７保持良好的狀態乙個工作狀態良好的班主任必然保持著一些良好的習慣，如每週鍛鍊身體五六個小時，經常與學生、科任教師面對面談心，等等。這些有益的活動能使班主任始終保持一種良好的狀態。

　　習慣８學會傾聽勤於觀察知彼知己，百戰不殆。占有大量可靠的感性材料是做好學生思想政治工作的前提。為此，班主任要善於學會傾聽學生、家長、同事以及領導的意見，切實把握學生的思想脈搏；同時要善於觀察、記錄、整理相關資訊，做到既能看清班級的主流，又能及時了解班級的蛛絲馬跡，以便採取斷然措施，防患於未然。

　　習慣９角色換位平等溝通師生之間存在隔閡的現象並不鮮見。產生這種狀況的重要原因是：師生之間沒有建立有效溝通的渠道。

如果這種隔閡不加溝通，久而久之會變得越來越深。角色換位能解決教育主客體之間的溝通難題。角色換位的關鍵在於，教育者要丟掉高高在上、惟我獨尊的管理者心態，能夠多從被教育者的角度考慮問題，尊重、關心被教育者，傾聽被教育者的心聲，即以朋友的心態與被教育者一起學習、一起成長。