當今社會是乙個資訊化的社會，人們無時無刻都處在乙個資訊互動的狀態，可以說沒有人能在沒有資訊的生活中生存，資訊已經不單單是一種帶有意義的符號，還是一種十分重要的社會資源，是社會不斷進步的驅動力，同時為社會的發展注入了源源不斷的活力。因此，資訊科技教學已經廣泛地運用到，在小學的資訊課教學工作中，應不斷創新發展資訊教學的方式和手段，最大限度地激發學生的學習興趣，從而達到資訊教學的最佳效果。
一、制定靈活多樣的教學計畫，調動學生的積極性
小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特徵，作為教師應及時調整資訊教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創新教學方式，最大限度地調動學生的積極性和創造性。可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環境中製作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據實際情況制定和更新原有的教學計畫，在出色完成教學目標的基礎上，多進行資訊教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成資訊教學的任務。
二、加大資訊教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力
在小學的資訊科技教學中，主要的任務是讓小學生掌握獲取、傳
輸、處理和運用資訊的能力。計算機作為資訊傳導中最重要的平台和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。計算機作為一種電子產品，具有一定的科學性和程式性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解並熟悉資訊接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕鬆地掌握計算機資訊系統的操作要領。
三、開展豐富多彩的學習活動，營造比學趕超的學習氛圍
在資訊科技的課堂教學中，要勇於打破傳統的教學模式，充分發揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創新教學思路，拓展教學領域，達到優化教學效果的目的。將學習活動討論、資訊科技學習徵文、「我與資訊科技」演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當中，讓學生們在課堂上自由發言、展現自己，暢談自己在資訊科技學習中所收穫的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。通過這種方式，不僅可以讓先進的同學將自己的心得體會與大家分享，還可以有效地激勵和幫助後進同學，讓其在不知不覺中獲取更多的知識，盡快地加入到先進同學的行列，有利於在全班營造出一種「比學趕超」的良好學習氛圍，強化資訊科技教學的效果。
四、建立起健全的評價和獎勵機制，激勵學生養成良好的學習習慣
資訊科技課程由於其自身特點的原因，容易讓學生產生枯燥乏味的感覺，因此，應該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發學生學習資訊科技的上進心和積極性。採取考試、提問等督促方式，讓學生及時溫習、牢固所學知識；同時完善獎勵機制，對於在考試優秀和平時表現優異的同學重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學不斷向其學習和靠攏，從而達到帶動整班學習水平提高的目的。而對於不認真學習的同學，則採取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發，因為一旦激發了學生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養，使其最終跟上教學的進度和程序。
總之，小學資訊科技教學是一項需要不斷創新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到資訊科技教學的工作中，讓小學生的資訊學習能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的資訊社會培養更多的後備人才。
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