教學目標
1、了解並把握結構的含義。
2、掌握應用文結構的要素和要求。
課時安排：1課時
教學重點
應用文結構的要素。
教學難點
應用文結構的要素之層次。
教學方法
自主閱讀法、講解法、練習法
教學過程和內容
一、匯入，明確本課學習任務
文章不講結構，就和語無倫次的人一樣，什麼也表達不清，所以文章必須注重結構。本節課我們要學習應用文結構的含義，掌握應用文應用文結構要素和要求。
二、圈點勾畫閱讀，了解應用文主題的主要內容
1、任務：勾畫表達應用文結構及應用文結構的要素和要求的關鍵語句。
2、學生匯報閱讀勾畫的情況（至少抽3位同學說說勾畫的情況）
3、教師小結明示，指出勾畫閱讀中存在的問題。
教學內容要點：
一、結構，指文章的組織形式和內部構造，也叫布局、格局或謀篇，是作者根據表意和審美需要，對材料進行的組合安排。
二、文章的基本結構要素，一般包括標題、開頭、層次、段落、結尾、過渡、照應等。
標題：1、擬定標題的要求，一是要貼切；二是要簡潔；三是要吸引人。
2、公文標題通常有兩種形式，公文式標題和一般文章式標題。
開頭：常用的開頭方式有，概述式、目的式、開門見山式、引述來文式。
層次：常用的方式有，總分式、並列式、遞進式、因果式、時序式、三段式。
段落：常用的方式有，提行式、條款式、篇段合一式。
結尾：常用的方式有，強調式、期求式、希望式、說明式、突圍。
過渡：常用的方式有，過渡詞、過渡句、過渡段。
照應：常用的方式有，首尾照應、文題照應、行文照應。
三、應用文結構要求
1、要反映客觀事物的本質聯絡和規律；
2、要為表現主題服務；
3、要適應不同文種的體式特點。
三、繼續深入閱讀，勾畫知識細點，完成練習，加深對本課內容的理解
1、學生閱讀課本，並完成相應練習，教師注意巡查，並作個別輔導。
2、教師檢查學生做題情況，出示正確答案，適度講解知識細點（突出講解「應用文結構因素和要求」）。
四、小結本課，幫助學生形成知識框架
本課我們主要學習了應用文結構的含義及其結構因素和要求。
五、知識應用練習，鞏固所學知識，突破難點
1、學生做練習，同桌進行**，教師注意巡看，並注意個別輔導。
2、請至少4位同學依次逐題解答，教師注意糾錯。
布置作業
1、什麼是結構？結構有哪些要素？
2、應用文的標題通常有哪幾種形式？
3、應用文結構有哪些要求？
4、閱讀下面的通知，梳理出該文的結構提綱。
（通知見課本p17、18頁）
板書設計
第二章應用文寫作基礎知識
第三節應用文的結構
一、結構的含義
二、文章的基本結構要素
1、標題：公文式標題和一般文章式標題。
2、開頭：概述式、目的式、開門見山式、引述來文式。
3、層次：總分式、並列式、遞進式、因果式、時序式、三段式。
4、段落：提行式、條款式、篇段合一式。
5、結尾：強調式、期求式、希望式、說明式、突圍。
6、過渡：過渡詞、過渡句、過渡段。
7、照應：首尾照應、文題照應、行文照應。
三、應用文結構的要求
1、要反映客觀事物的本質聯絡和規律；
2、要為表現主題服務；
3、要適應不同文種的體式特點。
教學反思
應用文的結構分為
教學目標 1 了解並把握結構的含義 2 掌握應用文結構的要素和要求 課時安排 1課時 教學重點 應用文結構的要素 教學難點 應用文結構的要素之層次 教學方法 自主閱讀法 講解法 練習法 教學過程和內容 一 匯入，明確本課學習任務 文章不講結構，就和語無倫次的人一樣，什麼也表達不清，所以文章必須注重結...
應用文的體裁
按2007年起全國普通高考新課程標準語文科考試大綱所界定的實用類文章，包括範圍較廣，指新聞 通訊 訪談 調查報告 傳記 社科 等，高考中主要應用於閱讀，而寫作上幾乎應用不到，因此本節不作節述，只扼要介紹傳統體裁分類下的說明文和常見應用文的體裁特點和寫作要點，因為在目前的高考寫作中可能會用到。一 說明...
應用文計畫
計畫計畫是一種應用範圍廣泛 使用頻率較高的應用文體。計畫，實踐中也稱安排意見 工作要點或者規劃，是國家機關 企事業單位 社會團體預先對今後一定時間內的工作 活動作出計畫安排的一種事務性文書。計畫是建立正常工作秩序 做好工作的前提，是領導指導 檢查工作並進行監督的依據。計畫可以使機關單位的各項工作有所...