美國校長如何觀察新教師

唐勁松美國校長在觀察新教師時，教師最重要的性格特點是以下最有代表性的十五個特徵。

1.適應性。2.

組織性。3.給班級帶來成功的能力。

4.清晰的溝通能力。5.

建立乙個愉悅的氣氛的能力。6.能夠分層教學。

7.能夠建立起成功的班級管理機制。8.

熱情。9.很高的期待。

10.知識的程度。11.

好的人事溝通技巧（同學生，職工，家長）。12.教育能力。

13.提問有效問題的能力。14.

好的態度。15.教學能力。

哪一項才是校長們最看重的？

愛字當頭

上面所列的內容對乙個新教師來講是十分重要的，但美國校長最關心的內容不在裡面，新教師的最重要的特質是對學生的愛，如果乙個教師有愛，所有的問題都會迎刃而解。「對孩子的愛」也許是許多校長最關心的問題。然而其次的兩個關心的問題相差無幾，這就是「有乙個很高的期待」和「建立成功的班級管理」。

校長便把「有乙個很高的期待」放在他選擇的首位。他認為，有乙個很高的期待統領其他的內容，他觀察很多新教師，教師把自己的志向放得很低，以至於經常與學生、家長甚至同伴爭吵不休。

班級管理最重要

很多校長把「有很高的志向」放在最重要的前五名，但2/3的校長把「班級管理能力」放在他們想要的教師能力的前列。

沒有乙個好的班級管理能力，教師會碰到很大的困難。那不僅僅是新教師，有經驗的教師也是這樣。

如果乙個教師的班級管理能力很強，那個教師也是能夠變通，組織能力強，教學能力強，好的班級管理能力是這一切的基礎。

班級管理能力是一切內容的總和。當乙個新教師步入教室時，學生們立即就會評價他。好的管理能力意味著學生們知道他們所期待的教師是什麼樣的。

乙個教師也許在他的學科領域很強，但如果班級管理不到位，學科內容不可能很好地教下去。

成功的班級管理意味著紀律得到控制，紀律包括教師或者學校，直接的紀律或者自我控制，這對於教學是必須的。

如果班級管理能力不到位，其他的內容都不可能有太大的超越。很多方法可以幫助教師改善班級管理能力，這些技巧要向有經驗的老教師學。

態度決定一切

儘管真正的態度並沒有出現在以上的選擇中，好的態度是校長選擇的最重要的內容，如果教師有乙個正確的角色意識，班級的氣氛也會受影響，多種多樣的學習風格也會形成，學生們能夠體驗到成功的喜悅。

態度決定了學生的高度，老師的態度和人生觀，對學生以及教學來講，與學生的成功與否息息相關。

乙個好的態度可以感染學生，如果乙個教師帶著很糟的情緒走進教室，這不可能對學生有正面的影響。

乙個人如果有好的心態，他會有很多別的性格特徵。如果新教師的教態好，有學習正確方法的意願，他們可以找到方法的，會巧妙地應付一些管理上的問題或者有辦法找到合適的建議，在改變課程方法時可以做到不動聲色。

乙個教室的氣氛與教師的態度息息相關，也關係到學生對於學習的態度。老師沒有控制好學生和那些發生在校外的事情，或者其他因素，但老師可以讓這些事情不要重演。教師保持正面教態的重要性，這總不會有錯。

也需要熱情

對於校長來講，僱乙個新員工時他特別注意這個員工有沒有熱情，如果有熱情，那熱情可以蔓延到學生身上。乙個熱情的人往往生活態度很積極，希望把事情做好。如果乙個老師對於他所做的一切保有一顆純真的熱情之心，所有的事情會井井有條。

所有的學生都願意學好，而他們必須弄明白所學的對他們是多麼重要才行，在乙個有熱情的教師的引領下，學生們會用同等的熱情對待功課，成功也就指日可待了。

教學的藝術是乙個混合的產物，它包括人際關係，教學技巧，專業水平，以及課程設定。但如果沒有乙個對於我們所做的事情的深刻的認識，教學只是乙份工作而己。

僅有這些還不夠

乙個老師需要考慮學生的背景，懂得對於學生要有多種方法，這也包括那些無論在體力或者在精力上有缺陷的學生。

在觀察中，要看新教師可接受程度、忍耐力和真誠度，以及對學生的理解力，還要看教師能否給班級的學生帶來成功的感覺。

人際交往對於新教師也非常重要，最有效的教師以及管理者最有效的辦法是與學生、家長、夥伴等建立正面的關係，學生們覺得更努力，希望獲得更多的知識，他們越尊敬他們的老師，就做得越好，這些班級也少有紀律等問題的困擾。