講課是一門藝術新教師如何講課

備好課是講好課的基礎，講課是如何把備好的內容和思路向同學們表述。講課也可看作一門藝術，因為廣大學生都要看你在講台上的「表演」。為此，新教師在具體行為上要做到：

吐字要清楚，聲音要響亮，最好用抑揚頓挫的語調引起學生們的關注；字跡要工整，不能潦草，更不要寫錯別字；一定要注意自己的儀表和表情，適當關注學生的表情，窺測學生的接受狀況……此外，還特別需強調以下幾點：

1、表達時要做到層次清晰、重點突出、邏輯性強

講課不僅僅是講授知識，關鍵在於要教學生解決問題的能力。新教師在課堂表達時，切忌對教材內容平鋪直敘，不突出重點。50分鐘有很多內容可講，引入哪些，深化哪些，都有前因後果、互相關聯的關係。

教師一定要逐層去講，使學生有乙個清晰的思路。當遇上重點或難點時，要啟發學生探索化難為易的方法，培養學生主動解決難點的能力。

2、注重啟發教學

所謂啟發教學，是在課堂上既引導學生提出問題，又引導學生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識地提出一些現象或問題，誘發學生主動思考。當然，問題並不要求學生站起來回答，教師可從學生的表情中猜測他們是怎麼想的，然後在根據同學們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。

這樣，學生在聽課的過程中就參與了主動的思考，他們會將自己想的和老師講的作比較，從而對問題的理解會格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。

3、要注意培養學生的自學能力和良好的學習方法

這個問題主要反映在兩個方面，一方面教師通過備課、板書和講述使學生很快體會到同樣是一本書，通過老師的講解就能把書裡的內容分解得清清楚楚。聽完課後，再去看相同內容的教材，立即會感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對能力和學習方法的培養。另一方面，教師可以直接指導學生如何來提高他們的自學能力和分析能力。

老師講課是一種輸出，學生聽課是一種接受，究竟效果如何呢？新教師應從反饋中不斷提高自己的講課水平。平時在課堂上要注意觀察學生的表情，以此來掌握學生的接受程度。

此外，還可通過作業、答疑、小測驗，甚至可以跟同學聊天等各種渠道及時了解學生的疑惑，引入激發學生思考的問題，及時調整講課的進度，總結如何用最貼切的語言講述問題……

1、注重聽課環節

建議初上講台的老師多去聽聽老教師講課，學習他們的講課方法及講課思路；看看他們是如何啟發學生的；他們是如何提出問題，又如何解決問題的……從老教師那裡能夠事半功倍地獲得很多經驗。

2、認真對待助課環節

新教師不要小看助課，其實像批改作業、指導實驗和輔導答疑這樣的小事都是幫助進一步吃透教材，加深對教材內容理解的好方式。長期下去，新教師就可以用越來越精練的語言來描述乙個問題，從而提高自己的教學水平。

3、平時積累相關知識

由於現代科學和技術發展很快，而一本教材往往要連續使用幾年，有些新的內容未在教材中體現，這就要求教師平時要通過新聞廣播、報紙期刊、電視報導等各種渠道蒐集和積累相關新知識，並把它們補充到教學中，跟上時代的步伐。

4、將科研中的體會融入到教學中

教學不是孤立的，科研可以充實教學，把科研中的體會、成果融入到教學中，使學生接觸到一些前沿知識，將會使你的講課更加生動，還可激發學生深入學習的興趣。

總之，我們要高度重視課堂教學，只有把每堂課講好，才能使學生以較少的時間獲取較多的知識，年輕老師一定要重視備課和講課這兩大環節。

當老師是很辛苦的，所做的工作又非常瑣碎。但是付出一定會有收穫，「待到山花爛漫時」就是教師們最為高興的時候。

講課是一門藝術 新教師如何講課