班主任如何跟學生相處
教育是一門藝術，班主任的職責不是按照自己的思想去改造學生，而是去喚醒他們，喚醒他們沉睡的良知和潛在的能力。班主任與學生朝夕相處，對待他們，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。 「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。
下面關於「班主任如何跟學生相處」這個話題，談一點心得體會。
一、 人格上尊重學生
教師尊重學生的人格，保護他們的自尊心，這是讓學生感受到你的關注的最基本、也是最關鍵一點。教師要尊重學生，熱愛學生，要讓每一學生感受到來自老師的溫暖。學生覺得老師愛他，重視他，才敢接受老師，才樂意接近老師，才能真正的愛老師。
學生都有很強的自尊心，需要得到他人尊重。
二、 關注學生的差異
曾經看過這樣一則寓言故事：為了和人類一樣聰明，森林裡的動物們開辦了一所學校。開學典禮的那天，來了許多小動物，有小雞、小鴨、小鳥，還有小兔子、小山羊、小松鼠。
學校為他們開設了5門課程，唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳。當老師宣布，今天上跑步課時，小兔子興奮地在場地上一下子跑了乙個來回，並自豪地說：「我能做好我天生就喜歡做的事。
」再看看其他小動物，有噘著嘴的，有沉著臉的。放學後，小兔子回到家對媽媽說，這個學校真棒，我太喜歡了。第二天一大早，小兔子蹦蹦跳跳來到學校。
老師宣布，今天上游泳課，小鴨子興奮地跳進了水裡。從不會游泳的小兔子傻了眼，其他小動物更沒了招。第三天是唱歌課，第四天是爬山課，以後發生的情況，便可以猜到了，學校裡每一天的課程，小動物們總有喜歡和不喜歡的。
這個故事告訴我們乙個簡單的道理，作為教育者應該關注學生的差異。成功的教育不是將學生的稜角磨平，而是最大限度的讓學生發展自己的特長。
三、行動中信任學生
人們常說：「信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。」心理學家證實，人總是希望自己得到肯定。
信任就是「信而任之，」即相信並敢於託付，「疑人不用，用人不疑。」教師應大膽的信任學生，給他們為自己做事、做主的機會。老師要相信學生完全可以把自己的事情做得很出色。
如果教師管得太寬、太多，不僅壓抑了學生的能力，削弱了學生的責任心，有時也會造成老師與學生之間的關係緊張，特別是當學生進入「叛逆期」以後，大包大攬式的愛，最終很可能導致恨與害。
信任是師生心與心的直接交流，無需語言解釋，學生心領神會，並能在學生內心產生巨大的動力。教師的信任，是乙份尊重，是乙份責任，更是乙份溫馨，一種幸福，更是一股能夠浸潤學生心靈的暖流
四、讓學生感受到你的愛
1、多招呼學生
平時遇到學生向你問好時，不妨親切地向她點頭微笑，關切的叫學生的名字，噓寒問暖。這樣做會讓學生覺得老師平易近人，和藹可親，能拉近師生的距離。不然，久而久之，學生就會連跟你打招呼都省略了。
2，多關心學生
上課或課間多觀察學生，發現異常，及時關心。如果課上發現學生表情異常，我會走到他身邊問他哪兒不舒服，是不是肚子疼、頭痛？ 要不要上廁所、喝點水或聯絡家長等。
讓學生感受到老師的關懷。
3、多跟學生交流
不要等學生發生問題抓來訓話，這樣已經是亡羊補牢。教師可以利用一切機會，平時跟學生拉家常，交流思想，既能及時發現問題、疏導學生，又能了解學生的情況，因材施教。交流是要以平等為原則，待生如友，學生才樂於向你傾訴
4、多跟家長交流
經常家訪或利用**跟家長交流，了解並反映學生的思想、學習、生活情況，讓家長體會到老師對其子女的關心，從而配合老師，做好子女的教育工作。切記一見家長就告狀，那樣會引起學生和家長的反感。
5多鼓勵學生
對學生不能說消極的話，而應不斷地用愛心、細心、耐心去發現學生身上的閃光點，用各種機會表達、流露對每乙個學生的信任和期待，用愛去激勵和發掘學生的潛能，讓學生知道老師望生成龍、盼生成風的願望。
多關注學生，也許只是一句簡單的問候，乙個肯定的眼神，乙個慈祥的笑容，卻可以拉近心與心之間的距離。老師的關注如同炎炎烈日下的一眼清泉，飲之沁人心脾；老師的關注如同蒼茫大漠的一抹綠色，呼喚無限希冀；老師的關注如同冬末春初的拂面春風，安撫人情泠漠。作為老師，我們要多關注學生，並且讓學生感受到你的關注。
曾經讀過這樣一封學生寫給老師的信 ，感觸很深，在這裡跟大家分享，希望和大家共勉。
寫給老師的一封信
親愛的老師：
知道今年您要教我，我好高興。在這一年的開始，我想向您吐露我的心聲，讓您了解我的需要。希望這一年內，我能好好接受您的教導，同時也讓我從內心欽佩你，敬愛您。
老師，我希望您是乙個有感情的人，而不僅是一架教書的機器。
老師，請您不僅僅教書，更要教我們做人。
老師，請您把我當乙個人看待，而不僅是您記分蒲上的乙個號碼。
老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力。
老師，請您經常給我一點鼓勵，不要讓您的要求，超過了我的能力。
老師，不要勉強我把求學當做人生最大的樂趣；至少對我，學習不一定是樂趣。
老師，不要期待我最喜歡您教的課，至少對我，別的課我可以更加覺得有趣。
老師，請您輔導我學習自己思考、自己判斷，而不僅僅是背誦答案
老師，請您耐心地聽聽我所提問的問題，但只有您肯聽我，我才能向您學習去聽別人的意見。
老師，只要您保持公正，請您對我盡量要求嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格要求。
老師，假如我有所失敗，求其在大眾面前，不要可憐我，可憐會使我更自卑。
老師，在教室裡，不要把另一位同學當我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。
老師，我若有所成就，也不要把我當做榜樣，因為那樣會使我難堪。
老師，請您記得，您曾經也是學生。您是否有事也會忘帶東西，在班上您是否樣樣第一？
老師，請您也別忘記，大學統考您是怎麼考取的，您所念的專業是不是您的第一志願？
老師，您也需要學習；您不學習，我怎能從您那裡學到更新的東西？
老師，我心中感激；但您不要期待我口頭上常說;老師，謝謝您。
最後，老師，您一定希望我學業進步，讓我也祝您教學成功，您的成功將是我進步的保證，我的進步也就是您成功的證據。
尊敬您的學生
追求中沒有乘涼的季節，以上是我對『班主任如何跟學生相處」這個話題的一點心得體會。如有不當之處，敬請大家批評指正。
班主任如何跟學生相處
楊木川中心校辛妍
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