表揚是一門藝術剛開始參加工作的時候，有經驗的老師這樣告訴我：人是表揚出來的。我對這句話不以為然，光表揚怎麼能行，玉不琢，不成器，人不磨，難成才。
可二十年的教育教學工作使我認識到了表揚的魅力，認識到了表揚也是一門藝術。一位西方作家說，乙個人的智慧型不是乙個器具，等待老師去填滿，而是一塊可以燃燒的煤，有待老師去點燃。馬克吐溫說過：
只憑一句讚美的話，我就可以快樂兩個月。日常生活中，每乙個人都希望得到別人的表揚。表揚是一種鼓勵；表揚是一種肯定。
表揚可以讓平凡的生活變得美麗，表揚可以把人世間不協調的聲音變成美妙的**，表揚可以激發人的自豪感和上進心。也許一次小小的表揚，就能改變人的一生。其實，在你表揚別人的同時，自身的境界也得到提公升。
因此，我們應該學會真誠地去表揚別人。表揚的話誰都愛聽，它可以使人愉悅，從而使你產生動力，成為進步的加油劑。甚至幫助你獲得成功。
作為老師來說，更不要吝嗇對學生的表揚。放大學生的長處，及時地發現他們身上的閃光點，讓他們快樂的學習。這樣才會有事半功倍的效果。
蘇霍姆林斯基說過：讚揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更文明。心理學家也認為，每個學生都有成為好學生的慾望，教育就應該讓教育物件找到我是好學生的感覺。
受到表揚的學生不會變壞，因為表揚能幫學生建立自尊，自信和自我價值。乙個有信心的學生，一定會努力向目標前進，追求自我肯定，乙個有自尊的學生定能穩健的成長，適應環境。曾經聽乙個老師跟我說：
你如果想要乙個學生消沉的話，只要經常批評他就可以了；如果你想要乙個學生獲得動力的話，那麼就去表揚他吧。而今切身體會到了表揚的魅力！表揚的魅力確實是遠勝於批評。
表揚是一門藝術。每個人都會表揚別人，但是有的人善於表揚，有的人不善於表揚。善於表揚的人，讓別人聽著非常舒服而不會覺得有刻意的做作之感。
作為一名教師，對學生的表揚，如果是真誠的表揚，就會真正地打動學生的心，讓學生體會到老師的關心、期待和鼓勵。那是一種心與心的交流，能讓學生如沐春風，真正感覺到老師對自己的尊重、信任和理解，能從心底激發學生對學習、工作和生活的熱情。而不善於表揚的，即使是在表揚別人時，總是給人感覺是想點卻點不到位，有點像隔靴搔癢！
甚至有時給人感覺有造作之嫌！如果掌握了表揚這門藝術，班主任必受到學生的喜愛！藝術的使用表揚可以撥動學生的心弦，就像是一劑良藥，能夠癒合對方因為犯錯而引發的心靈創傷和悔恨，除去心頭的癥結，矯正行為的錯誤，樹立改過的信心，點燃向善的正氣。
乙個成功的老師，總是不吝嗇讚美孩子的語言。作為人師的我們，應想盡一切辦法，走進每個孩子的心靈，向孩子的心靈撒灑陽光，讓他們在得到心靈呵護的同時，也能盡情地享受成功所帶來的喜悅。藝術地使用表揚，能使教育教學工作開展得更加順利，更有成效。
能更好地溝通師生之間的情感，引起學生心裡的共鳴，使教育真正成為一門藝術。小可是我班乙個既聰明又淘氣的小男生。他長著一雙聰慧的眼睛，總是狡黠的看著你，不過，臉上甜甜的笑容很可愛。
他小的時候爸爸媽媽就離婚了，也許是家庭的原因，他身上很多小毛病，上課不僅愛找人說話，更喜歡做各種各樣的誇張的動作，一會兒擠眉弄眼，一會兒搖頭晃腦，嘴裡念念有詞，常常逗得同學們大笑，並且下課後也不老實，不是把窗戶弄爛，就是把女生打哭，這些毛病在他身上展示的真是淋漓盡致。他上課不能專心聽講，如果會了也不經過老師提問，就搶著回答，隨意性比較強，令科任老師頭痛，一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。說句心裡話，每當此時，我真的好想放棄。
但出於教師的責任感和使命感，我常告誡自己，要有耐心，決不能放棄。於是我和家長溝通，了解他在家裡的情況，然後對症下藥，找他談心，盡可能談他的優點，而少提他的缺點，說他是個可愛的學生，老師們都喜歡他，千方百計地挖掘他的閃光點，哪怕是微小的進步，都及時給予恰到好處的表揚，我的苦心終於沒有白費，表揚也終於發揮了它神奇的魅力，現在的小可各方面均比開學時有了很大進步，我相信在今後的日子裡，小可還會取得很大的進步，我相信他會給我帶來驚喜的。表揚可以多用，但必須恰到好處，這要求教師學會欣賞，要有讚美的技巧，而且這讚美還必須是真誠的、得體的。
否則就有點濫用的感覺，而達不到預期的效果。首先。要實事求是，恰如其分。
不要無端地亂誇獎，否則會使學生滋長虛榮心和自滿情緒，同時要讓學生從我們的表揚中知道自己哪些地方確實是值得表揚與讚美的。比如有些老師喜歡用你真棒、你真不錯、你真了不起等語言很籠統的表揚學生，而學生根本不知道自己**做得好。我認為應該用你的字寫的很好看、你作業本保持的很乾淨、你讀的很有感情、你說的很有條理等比較具體的語言表揚學生，使他們真正明白自己的優點並加以保持。
其次，要及時和適時地表揚，如果時間過去的太久，學生就會淡忘所做的事情，不能理解老師的用意，達不到預期的效果。第三，要當眾表揚，造成好的影響。俗話說：
批評用**，表揚用喇叭。因此，表揚學生要當著大家的面，使大家都知道學生的進步並對其報以讚賞的目光，這有利於學生的更大進步，特別是對於以往表現不佳的學生。第四，要重精神鼓勵，輕物質獎勵。
使學生認識到自己行為的意義，具有榮譽感、上進心。老師們，千萬不要吝嗇自己的喝彩！表揚如春風，可以使人溫馨和感激；讚美如火種，他可以點燃學生心中的憧憬和理想。
期待每個老師都能夠賞識自己的學生，表揚他們的長處，讚美他們的進步，為他們喝彩，給他們加油，進而享受學生獲得成功的喜悅和快樂。
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