城關鎮鐵豐小學杜永花
乙個教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節，新課程標準的實施和新教材的使用，更強調教師要加強教學反思。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課後的幾點思考：
一、制定合理的教學目標
蓋大樓要有圖紙，上課同樣要有明確的目標。本課教學目標是讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，使學生初步感受夏天和自然的美好，受到美的薰陶。目標著重於知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度的整合，符合新課程的理念。
二、巧設情境，激發學習興趣
低年級學生以形象思維佔優勢，他們的注意力易被那些新鮮、形象、直觀的事物所吸引。匯入新課時，我根據學生的認知水平，利用直觀形象的多**課件資源，密切聯絡學生的經驗世界和想像世界，將學生帶入荷花池這一優美的情境中。在揭示課題的同時，激發了學生的學習興趣和繼續**的慾望。
１、巧設情境，朗讀感悟：
閱讀是學生個性化的行為，在閱讀實踐中，學生在積極主動的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。教學中我珍視、尊重學生的學習方式和獨特感受，通過看課件，語言描述、朗讀把學生帶入情境之中，調動了學生積極性，發揮了學生自主學習的特點。
２、巧設情境，表演深化：
情境表演是兒童最受歡迎的表現形式。小學低年級的課文大多是聲情並茂的文章，及富有童趣，適合用表演的形式來幫助學生理解課文內容。本堂課，我採用美妙動聽的**，激情朗誦的旁白，形象逼真的道具頭飾，把學生帶入到課文所描述的情境之中。
學生把快樂的小魚表現得淋漓盡致。通過表演化抽象為形象，化難為易，加深
三、教學本身是一門遺憾的藝術
上課之前，我滿以為這節課積眾人所長，也滿自信的相信能上好。但上過之後卻是滿心的遺憾啊。我粗淺地歸納為：一缺二過三補。
一缺，最缺的是大面積的朗讀。朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發展語感，學習書面語言的有效途徑。根據本文語言優美、內容通俗易懂的特點，我在課堂上設計情境朗讀。
在教學時，我設想利用課件、**，讓孩子們認真觀察，通過自由讀、表演讀讓學生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉、高興的心情，並在朗讀中自然流露。實踐證明，這樣做是對的，但讀的太少了。現在想來如果讓學生對比讀、同桌互讀等多種形式去讀，一定會達到讓每位學生在讀中感受、享受文字的美，在讀中培養了學生的朗讀能力和愛讀情感，促進了語言能力的發展。
二過，我深知情境表演是兒童最受歡迎的表現形式。小學低年級的課文大多是聲情並茂的文章，及富有童趣，適合用表演的形式來幫助學生理解課文內容。因此本堂課，我通過表演欲化抽象為形象、化難為易，加深了學生對課文的理解。
由於課文後四個自然段結構一樣，教學小水滴這段時，通過讀，再演讀，進行很順利，可是不知不覺，演多過了。有得必有失，有過必有缺。演過了頭，練讀的時間自然少了。
這只能說是本人對於課堂實踐的駕馭能力有待加強，這也是通過這堂課對自身的認識，也算是自我反省吧。
三補，學習能力的積累也很重要，本堂課其實可以補充強調這方面的積累，如課文後四自然段結構一樣，因從前一段的學習中積累學習方法，再讓學生自主學習後三自然段。現在反思，許是我對「增強學生的主體意識」的精神還沒吃透。
也許還有更多不夠的地方，只能有待今後教學實踐中慢慢積累經驗，能更全面的審視一節課。人生貴在有所收穫，我相信「工夫不負有心人」，不斷的鍛鍊自己各方面能力，一定會有更多的收穫！
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