教師的職責是教書育人，且教師的主要職業活動方式是上課。常言道「備好課是上好課的前提」。多年來的中職醫學教學實踐使我深深明白了任何一節課能上好都不是偶然的，它在很大程度上取決於教師備課中的精心準備和精心設計。
因此，備好課是教師職業的基本要求，也是每位教師必備的基本技能之一。學會備課、備好課、上好課，既是現實的職業要求，又是教師應有的職業責任和任務，結合我多年的教學經驗，略談一下我個人對備課的體會。首先，要重視備課。
常言道：「名師出高徒」。在某種意義上，我認為名師是「備」出來的，因為備課的功夫越深，越熟練，教學質量越高，教學成果也就越大。
教學的每乙個環節都在教與學中進行；要搞好教學，首先得搞好「我懂」的問題，但只是「我懂」不行，還得「教別人懂和用」，而教學成果的評價是「教別人懂了什麼，懂了多少，會不會用」。因此，我認為備課是比上課還要複雜和艱苦的創造性勞動，它的重要性就不言而喻了。其次，要真正備好課，我認為教師必須具備三大技能：
一是獲得學問的技能，即不斷充實和調整自己知識結構的技能，「學高為師」，厚實的學問基礎是上好課的前提，是備好課所必須的。二是傳授學問的技能，即是把自己的學問能清楚的講出來，而且讓學生願意聽，聽得懂的技能。有一些教師學問很淵博，但講完課後學生反映是聽不懂，不想聽。
原因就是缺乏這種技能，因此我們在備課時應同時提高自己這方面的能力。三是創造學問的技能。即是應用知識的技能，讓學生最終能學以致用的技能，我認為這是醫學教育最重要的乙個方面，因為我們的學生以後工作面對的是人而不是物，如果操作不當就會威脅到人的生命。
備教材主要是要熟悉教材和尊重教材，不同專業學生使用的相同教材時要注意側重點不同。最終要做到既要避免照本宣科，也要防止完全拋開教材，要善於引導學生去領會和掌握教材。2、備材料醫學的發展日新月異，醫學教育就是要學生能學以致用，因些要求所學的專業知識和技能能在臨床上得到應用，而醫學課本內容的更新往往跟不上臨床的發展速度，因些，備同步醫學材料也是我們臨床醫學教學乙個不可缺少的部分。
3、備學生。首先要熟悉學生的學習思想和態度，其次要了解學生的學習起點和接受能力，還要熟悉學生的專業和要求。真正做到「因人施教」。
4、備教法。這是備課步驟中最重要的一步。教法的選擇要依據教學目的、內容和物件。
在教學環節上要做到「因目的以求，因課以求，因人以求」。5、書寫教案教案是備課的結晶，也是上課成功的保證，正確認真書寫教案才能使備課過程有乙個完滿的結局。
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