我們學校採取集體備課的形式就是一種「高階備課」，具體做法如下：
每週一次兩課時的時間進行集體備課，同組同年級教師必須參加，教研室或教學組的成員，人人均可參與。
（1）在放寒、暑假之前，教學組組長先進行分工計畫，每人負責制定下學期本課程的對應章節的教學方案（包括根據課程大綱確定教學重點、時間安排、提供相關的背景資料、供教師參考的補充材料、課堂練習以及測驗題等）、製作或改進該課程的ppt課件。如果人員有限，經驗豐富的教師可以多承擔一些任務。此外，教師們還應當根據自己班級的具體情況，以及自身的特長來分配任務。
（2）在備課會上，教師介紹教學方案，並將上述材料通過書面或網際網路的方式傳送給教學組的其他成員。教師們應就方案提出各種問題，充分表達意見，通過認真討論，不斷補充和完善該方案中的每個細節。本組內不能解決的問題，可以請教組外的教師或專家。
通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博採眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧型火花。
（3）每次集體備課應總結上一課/單元教學方案的執**況，包括教學效果和學生的反饋，最後找出問題、總結經驗，並提出改進辦法。通過集體備課，可以引發參與者智慧型的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足，明顯提高教育教學效果。
通過我們的長時間的集體備課，有效凝聚了集體的智慧型；顯著提高了教育教學效果；不斷提高了教師的教學水平。集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鑽研、集體研討、分工主備、教後反思的過程，就是教師專業發展的過程。
這既有利於教師的揚長避短，更有利於教師在高起點上發展。相信真正的「高階備課」一定會比我們的集體備課效果更明顯，意義更深遠！
我對職責的理解
任何崗位職責都是乙個責任 權力與義務的綜合體，有多大的權力就應該承擔多大的責任，有多大的權力和責任應該盡多大的義務，任何割裂開來的做法都會發生問題。不明確自己的崗位職責，不明確自己的崗位職責，就不知道自己的定位，就不知道應該幹什麼 怎麼幹 乾到什麼程度。例如企業的營銷人員，難到只是個什麼東西的嗎？他...
我對師德的理解
教師有人類靈魂的工程師的美稱，教師的職業是太陽下最光輝的職業。德高為師身正為範。古往今來，不同時代對師德有不同的要求，我對現代師德的的理解是 1 熱愛學生 我認為熱愛學生是師德的核心，熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等 親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，...
我對師德的理解
我能作為一名教師是無尚光榮的。俗話講 要幹一行愛一行。既然我選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，要力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱...