我對師德的理解

教師有人類靈魂的工程師的美稱，教師的職業是太陽下最光輝的職業。德高為師身正為範。古往今來，不同時代對師德有不同的要求，我對現代師德的的理解是：

1．熱愛學生

我認為熱愛學生是師德的核心，熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。

這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

2．愛崗敬業

我覺得愛崗敬業、獻身教育是師德的基本。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉獻、而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。

教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

3. 更新觀念、努力創新

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以「教」為出發點轉變為以學生的「學」為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。

教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4．以身作則、為人師表

以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。

教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

5．終身學習、不斷進取

新時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以教師必須轉變學習觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

總之，乙個合格的人民教師應該是乙個熱愛學生、愛崗敬業、富有愛心、品格端正、積極進取並且與時俱進的人。教師的職業道德以及教師的人格力量是影響教育質量的潛在因素。通過對教師職業道德的學習，我明白了教育不僅僅是對知識的傳授，更是一種生命的攙扶。

三尺講台上，教師送給學生的不應該僅僅是對某一學科的知識，還應該教會他們如何把未來的人生路越走越寬。