作業對新師德的理解

談談我對師德的理解

劉彤師德,是教師職業道德的簡稱。在書本上的定義是「指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規範和道德品質的總和」。在日常生活工作中，提到師德，我們經常聽到捨身救人、甘於清貧、樂於奉獻、默默無聞、鑽研業務、創新精神等等詞語，但也有人說當今市場經濟的時代，不能只講奉獻，要求每個教師都成為英雄模範，將美德等同於師德。

下面就談談我個人對這個問題的認識。

1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。

正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2.熱愛學生、教書育人是師德的核心

師德是教師工作的精髓，它的核心就是「師愛」。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。

教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些**批評某些教師是「製造自卑者的教師」。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。

其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每乙個學生都能成功，平等對待每乙個學生，發現他們的閃光點，讓每乙個學生都能品嚐到成功的喜悅。有位教育學家說：

「對待學生的自尊心，要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心。」重新培養和弘揚師德，應該從「愛學生」做起。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。

要從以「教」為出發點轉變為以學生的「學」為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

4.終身學習、不斷進取是師德的昇華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。

教育的觀念在變，教育的媒介、手段、方法都在不斷的發展變化。二期課改的新教材和過去老教材相比，對資訊科技、教育觀念、師生互動、學生實踐都有新的要求，傳統的教學方法已不適用於新的教材，現有的教學方法有待改進，該如何改進教學方法、提高教學效率是擺在教師面前的新課題。

所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立「邊學邊幹、邊乾邊學、終身學習」的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

總之，古人說「學高為師，身正為范」，這體現了師德的重要，學生總是以老師為榜樣的，老師的品行、道德、修養、氣質，對未成年人的影響很大。乙個散發著人格魅力的老師，會給他的學生帶來終生受益的影響。教師只有不斷加強自身的品德、修養和學識，才能獲得學生的一致認可，才能讓更多的學生「親其師、信其道」。

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