一、教材分析：
第一單元《白天和黑夜》內容屬於課程標準中「地球與宇宙」中「天空中的星體」部分，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現。本單元包含五個方面的內容：①組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化，**影子產生的原因。
②在發現了影子變化的規律的基礎上讓孩子們運用這個規律製作太陽鐘，這既是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實際的天文觀測中。③晝夜交替現象曾引起許多人的關注，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。引領學生經歷這樣乙個過程，作一次這樣的模擬實驗會讓孩子領略到宇宙的神奇和偉大。
④在夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮，並給月亮記下日記，就能發現月相的變化規律，這需要經過一整天、乙個月或者更長時間的連續觀察記錄，才能得出科學的結論。這對培養學生的堅持性顯得特別重要，也顯得特別有意義。⑤第五課是綜合地去研究因為晝夜現象而引起的一系列的生物變化和反應。
第二單元《光與色彩》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學**活動，引領孩子們去探索光與色彩的秘密。本單元的主要內容包括：①光的直線傳播現象。
引領學生通過推測、實驗，了解光的直線傳播現象，並通過製作小孔成像盒、模擬並解釋小孔成像等**活動，對光的直線傳播規律有更深切的認識。②光的反射現象。引領學生通過照鏡子、玩日光打靶遊戲、製作潛望鏡等活動認識光的反射現象。
③研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進一步了解透鏡對光的折射現象。並知道把凸透鏡與凹透鏡組合在一起就是望遠鏡。
④日光的色散。引領學生通過光的分解、合成實驗知道光是有顏色的；通過在色光下觀察物體的實驗，認識光與色彩的關係；通過閱讀牛頓的故事意識到科學需要證據，堅持真理需要勇氣。
第三單元《電和磁》內容屬於《課程標準》中物質世界裡能量的表現形式的範疇。本單元的主要內容包括以下三個方面：①認識電。
這部分內容編成了三課，分別是《簡單電路》、《導體和絕緣體》和《探測暗盒裡的電路》。②研究磁鐵。通過一系列有趣的活動激發孩子們**的興趣。
③研究電磁鐵。指導學生利用乾電池、電線、鐵釘做乙個電磁鐵，嘗試製作的快樂，體驗到成功的喜悅。
第四單元《呼吸和血液迴圈》是根據課程標準中關於人體的呼吸器官、血液迴圈器官以及相關的衛生保健等方面的要求來建構的，這是學生認識心跳與呼吸、認識自己的身體的乙個重要單元，也是促使學生養成良好的生活習慣的乙個重要單元。本單元的教學就從學生熟悉的內容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單元教學內容，引導學生通過各種活動，弄清楚人體的呼吸和血液迴圈到底是怎麼回事，從而更科學地認識自己、保護自己。本單元內容包括以下三個方面：
①測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要注意指導學生準確測量，提高他們測量與分析的能力。②呼吸與血液迴圈的意義。這是本單元教學的重點。
認識呼吸和血液迴圈首先要認識呼吸器官和血液迴圈器官。在本單元的學習中，主要將通過**、模型等來指導學生初步認識人體的呼吸器官和血液迴圈器官。認識呼吸的意義是通過指導學生比較我們吸進的氣體和撥出的氣體的成分來進行的。
認識血液迴圈的意義首先是指導學生認識心臟的功能，再通過閱讀資料了解血液迴圈的意義。在這個過程中要注意培養學生的想像能力和推理能力。③呼吸器官、血液迴圈器官的衛生保健。
了解兩者的衛生保健知識，對學生的健康成長有著非同尋常的意義。教學中主要通過測量肺活量、製作戒菸小報、制定鍛鍊計畫等活動促使學生意識到保護呼吸器官、血液迴圈器官的意義。
第五單元《解釋與建立模型》主要是根據課程標準中以下內容的要求建構的：知道在科學**中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，並在此基礎上形成解釋；能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現；能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。能對資料整理過程中發現的衝突或矛盾之處進行分析和判斷；能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結論。
本單元的主要內容包括以下兩個方面：①解釋：這部分內容主要是通過**、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含義以及解釋過程中包含的各種思維方法與形式。
②建立模型：這部分內容主要是通過物理模型、數學模型和圖畫模型促使學生認同建立模型的意義，認識模型的常見型別。通過動手做的方式學習用圖畫解釋現象、完成製作以驗證解釋。
在科學**過程中，解釋是根據事實做出的分析、判斷和推理。建立模型是解釋自己的思想和發現的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理模型、數學模型等。
模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以及事物之間的聯絡。
二、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓**成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
三、主要指導學方法：
**法演示法參觀法實踐法討論法辯論法實驗法列表法
四、實驗教學安排表
小學五年級科學上冊實驗教學計畫
一 教材分析 五年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有8個分組實驗有第2課 混種子發芽的實驗 二 第三單元1課 地球表面的地形 4課 土壤中有什麼 第四單元4課 測量力的大小 5課 運動與摩擦力 7課 運動與設計 8課 設計製作小賽車 12個演示實驗分別 第一單元第3課 觀察綠豆芽的生長 4課 蚯蚓...
小學科學五年級上冊實驗教學計畫
實驗教學是中小學素質教育的重要組成部分，是培養學生綜合能力的重要手段，特別是對學生的動手能力，實際操作能力的培養，更有其不可替代的作用。為加強對實驗教學工作的管理，更好地為教學提供服務，特作本學期實驗教學計畫如下 一 教材分析 本冊教材有 生物與環境 光 地球表面及其變化 運動和力 四個單元組成。生...
小學五年級科學上冊實驗教學計畫
一 教材分析 五年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有8個分組實驗有第2課 混種子發芽的實驗 二 第三單元1課 地球表面的地形 4課 土壤中有什麼 第四單元4課 測量力的大小 5課 運動與摩擦力 7課 運動與設計 8課 設計製作小賽車 12個演示實驗分別 第一單元第3課 觀察綠豆芽的生長 4課 蚯蚓...