作者：曹學成
**：《教師·下》2023年第11期
摘要：初中思想品德教育對於陶冶學生情操、發展學生思維、培養學生個性有著重要的作用。在多年的教學實踐中，我發現青少年有著與生俱來的**的需要、獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人欣賞的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環境和適當的教學方法。
關鍵詞：有效教法；合作學習；聯絡實際
一、開展小組合作，發揮學生主體作用
新課改所倡導的合作學習，在培養學生自主學習、主動參與能力方面起著重要作用，同時也增強了學生團結協作的能力和集體榮譽感。為了更好地在初中思想品德課上實施合作學習，就應注意：教師提出問題後應給學生留有一定的餘地和空間讓學生獨立思考，形成自己的看法和見解；要把合作討論放在學生易混淆的地方，把相近的原理或命題進行比較、判別和歸納，才能使其牢固地掌握該知識點。
在思想品德教學中，我常用的一種合作式教法是小組討論式。我個人認為，這種合作式教法既簡便易行、省時省力又能收到事半功倍的效果，它有著自己獨特的優勢，因此同學們也都樂於接受，不再把枯燥的課堂當作乙個負擔。
在小組討論式的合作學習中，我認為應做到以下兩點：第一，在教材中有提示，但沒有完整答案的情況下，就需要有一定的理論知識，又必須聯絡實際才能解決。如我在教七年級下冊《護佑生命安康》一課時，在教學最後我設計了乙個討論題：
請結合各自生活環境的實際，說說在我們生活的環境裡還有哪些安全隱患在時刻威脅著我們？通過討論，同學們不僅總結出了教材中列舉的不安全因素，還做了大量補充。這比講授法直接照本宣科更能調動學生的積極性。
第二，恰當分組也是重要一環，討論人數最好是四到六人，這是經過實踐證明最好的分組人數。我的分工是這樣的：組織者、記錄者、發言者各一人，蒐集材料者三人，討論全組參與，每人至少提出乙個觀點並對該觀點發表議論。
對學生提出的或對或錯的觀點，教師都應該給予評價，或者也可讓同學們互評，這是對學生勞動的一種肯定，是學生討論後所期待的。討論過後，教師必須和學生一同歸納討論結果，讓他們明確討論的結果，只有這樣，小組討論才會有實效。
初中《思想品德》教學方法之我見
摘要 初中 思想品德 新課標要求教師在教學中要不斷創造條件,積極引導學生主動參與 自主學習 勤於 豐富學生的情感體驗,感悟和理解社會的思想道德價值要求,促進學生健康人格的形成和發展。本文通過筆者在教學實踐中的經驗,介紹自己在 思想品德 課教學中如何滲透新課標的教學目標的一些做法。關鍵詞 創設參與 倡...
初中思想品德教學方法談
問渠哪得清如許，為有源頭活水來 面對新世紀的挑戰，我們教師要緊跟時代的步伐，認真學習新課標，走進新課程，活用新教材，轉變教學觀念，使思想品德課真正成為 育人 的搖籃。下面談談我的教學經驗。1 創設懸念，培養學習興趣 在思想品德課教學過程中，要精心創設懸念，挖掘趣味，誘發學生的好奇心，激起學生求知 探...
初中思想品德課有效教學初探
三 選擇能引起學生濃厚興趣的導言 俗話說 良好的開端是成功的一半。好的開頭應簡潔有力，提綱挈領，直奔中心，並具有趣味性，引人入勝。因此，就思想品德課堂教學而言，如果一堂課老師能設計出諸如小品匯入，故事匯入，設疑匯入，新聞匯入，討論匯入等各種各樣的方式來激發學生的學習慾望，增強參與熱情，喚起學生學習動...