摘要：本文圍繞創新型國家建設、創新型人才培養這一時代要求，結合教育教學承載的重要使命，聯絡本人的教育教學實踐，深刻論述了初中思想品德課教學創新的必要性、緊迫性。提出教育教學創新觀念的確立是課堂教學創新的前提；教師綜合素質的提高是課堂教學創新的根本要求；教學模式的不斷探索與嘗試是課堂教學創新的重要途徑三個論斷，並以豐富而生動的教學例項予以佐證，對教育教學方法創新具有一定的現實指導意義。
關鍵詞：思想品德課教學創新方法與途徑
百年大計，教育為本。國際21世紀委員會在《教育——財富蘊藏其中》的報告中明確提出：「教育的任務是毫不例外地使所有人的創造才能和創造潛力都能結出豐碩的果實……這一目標比其他所有的目標都重要。
」這一論斷確立了教育的根本出發點，同時，加強教育教學改革，也是適應時代潮流、建立創新型國家的根本要求。可見，運用思想品德課堂教學創新來激發學生興趣、培養學生創新能力，是廣大教師深入研究和探索的重要課題。
一、教育教學創新觀念的確立是課堂教學創新的前提觀念是行動的先導。偉大的行動來自於正確思想的引導，教師只有徹底從應試教育的觀念轉到素質教育的軌道上來，才能真正扛起創新的大旗。然而在現代的教學中，不少教師對創新問題的認識上是模糊的，甚至存在誤區。
認為多搞活動，把粉筆、黑板類的舊行頭換成多**類的新行頭就是創新。其實，將現代化的裝置教學等同於普及現代化教學的理解是錯誤和片面的。其實問題的關鍵並不在於課堂教學是不是用上了現代化科技手段，而是教師的教育教學觀念是否轉變。
因此，在教學中，教師必須切實轉變教學觀念，解放思想，相信學生的創新潛能，尊重學生的創新精神，由教師「中心論」向學生「主體論」轉變，堅持實踐性、平等性，重啟發、巧激勵，把教育教學看做是圍繞學生創新能力培養的動態研究過程，把學習的主動權交給學生，再加上現代化的教育教學裝置的運用，才能真正稱得上是如虎添翼。那麼，他的教學就能真正起到啟迪學生思維、開發學生智力、培養學生創新能力，收到更好的教學實效。
初中思想品德課教學方法與實踐
摘要 如何優化課堂結構，激發學生求知慾，調動學生學習的積極主動性，推進思品課教學改革，筆者對初中思想品德課的教學方法進行了探索與實踐。關鍵詞 思想品德教學方法探索實踐 一段時期以來，初中的思品課教學一直陷入乙個 怪圈 上課時教師勤勤懇懇地講 道理 交待知識要點 複習時學生辛辛苦苦背要點，考試時力爭一...
初中思想品德課教學的反思
二 讓學生體會思想品德教育的愉悅以及德育發揚所得到的精神滿足，從興趣的源頭來避免德育過程的盲目重複高投入。德育雖然被人們所重視，但時時育事事育的效果如何，我們不言而喻，問題在於時時育事事育並沒有讓學生體會思想品德教育的愉悅以及德育發揚所得到的精神滿足，德育的盲目重複投入並沒有從源頭上解決這個問題，因...
初中思想品德課教學反思
本人從教10年,主要從事初中 思想品德 的教學，反思過去,有許多的感慨和體會。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈 特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與...