2.傳授知識和發展智力是相互統一的和促進的：這兩個教學任務統一在同乙個教學活動之中，統一在同乙個認識主體的認識活動之中;知識是發展智力的基礎;發展智力是掌握知識的重要條件。
3. 貫徹此規律，要防止兩種傾向，即只傳授知識或只訓練思維。
(四)傳授知識與思想品德教育相統一的規律(教學的教育性規律)1. 知識是思想品德形成的基礎
2. 思想品德的提高為學生積極地學習知識提供動力。
3. 貫徹此規律時，須防止兩種傾向，即或者脫離知識進行思品教育，或者是只強調傳授知識，而忽視思品教育，教學過程中要注意把二者結合起來。
四、教學過程的結構【常以簡答題出】
1. 激發學習動機
2. 領會知識(教學的中心環節)
3. 鞏固知識。教學過程的必要環節，減少遺忘、奠定基礎。
4. 運用知識。
5. 檢查知識。
教師招聘考試教育學學科考點 教學評價
教學評價 一 概念 指以教學目標為依據，通過一定的標準和手段，對教學活動及其果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量 分析和評定的過程。教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價。二 功能 是教學工作不可缺少的乙個環節，從整體上調節 控制著教學活動的進行，保證著教學活動向預定...
教師招聘考試教育學學科考點 教學評價
概念 又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價，它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差異為目的。此法可以衡量學生的實際水平，了解學生對知識 技能的掌握情況，適宜於公升級考試 畢業考試和合格考試。不適用於...
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教學評價 一 概念 指以教學目標為依據，通過一定的標準和手段，對教學活動及其果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量 分析和評定的過程。教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價。二 功能 是教學工作不可缺少的乙個環節，從整體上調節 控制著教學活動的進行，保證著教學活動向預定...