教師的專業發展
一.概念：教師專業發展，又稱教師專業成長，是指在整個專業生涯中，依託專業組織、專門的培訓和管理制度，通過持續的專業教育，習得教育教學專業技能，形成專業理想、專業道德和專業能力，從而實現專業自主的過程。
包括：教師群體的專業發展和教師個體的專業發展(核心)。
二.內容
1. 專業理想的建立；
2. 教師的專業人格；
3.專業知識的拓展與深化；(本體性知識、條件性知識、實踐性知識)
4. 專業能力的提高；(教學技巧和教學能力)
5. 專業自我的形成；
6.專業態度和動機的完善。
三.發展的階段
1.關注階段；
2.擬關注階段；
3.存關注階段；
4.務關注階段；
5.我更新關注階段。
四.教師專業發展的途徑
師範教育、入職培訓、在職培訓、自我教育。(樹立堅定的職業信念(職業信念是教師從事教育事業的根本動力)；提高自主反思意識；進行教育研究；豐富專業知識)。
五.教師專業化的實現
1.國家和**對教師專業化的保障：加強教師教育；制定法律法規；提供經濟保障。
2.教師個人為實現專業化應做的努力：善於學習、恒於研究、勤於反思、勇於實踐。
教師招聘考試教育學學科考點 教學評價
教學評價 一 概念 指以教學目標為依據，通過一定的標準和手段，對教學活動及其果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量 分析和評定的過程。教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價。二 功能 是教學工作不可缺少的乙個環節，從整體上調節 控制著教學活動的進行，保證著教學活動向預定...
教師招聘考試教育學學科考點 教學評價
概念 又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價，它主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差異為目的。此法可以衡量學生的實際水平，了解學生對知識 技能的掌握情況，適宜於公升級考試 畢業考試和合格考試。不適用於...
教師招聘考試教育學學科考點 教學評價
教學評價 一 概念 指以教學目標為依據，通過一定的標準和手段，對教學活動及其果給予價值上的判斷，即對教學活動及其結果進行測量 分析和評定的過程。教學評價主要包括對學生學習結果的評價和對教師教學工作的評價。二 功能 是教學工作不可缺少的乙個環節，從整體上調節 控制著教學活動的進行，保證著教學活動向預定...