塘州鄉塘州小學韋仕克
當前，新的教學理念不斷深入，我們傳統的教學模式漸漸落伍。因此，我們在農村小學這一塊陣地上，不得不去思考和探索一種新的適應各校特點的教學途徑來提高學生的成績水平了。於是，我們的老師在上級的要求和領導下，開始去參加各種各樣的業務培訓，各個學校的教研活動也陸續開展起來。
當然，教研活動的作用在這裡不言而喻，它是教學活動的重要環節之一，是教師提高教學水平和業務能力的重要手段。但是，如何才能讓這樣的活動做到真正意義上的開展呢？它主要存在哪些困難呢？
下面就幾年以來的經歷**幾點：
一、農村教師的教學任務偏重，所任科目和班級多，要編寫的教案和批改的作業多，沒有更多的時間和精力來分析和研究教學上的問題。
二、農村教師的文化結構層次參差不齊，文化基礎和教學基本功相對落後，教學中知識性的錯誤時有發生。
三、農村小學的教學裝置簡陋落後，資訊閉塞，如井底之蛙，師生的知識面十分狹窄。
四、學校的經費有限，其他方面的開支太多，教研活動上投入較少，使得大家出去參觀學習交流的機會很少，先進的教學方法和經驗難以傳入，拉大了城鄉之間的差距。
五、教研活動的隨意性較大，有時因為一些事情耽誤了就隨意拖延或停止開展，致使教研活動可有可無。
六、活動內容過於單一，涉及的科目更多的只是語文和數學，教學方案中大多都是從網上**他人的教案，然後去生搬硬教，不能很好地結合本班學生的實際情況來教學，討論問題時也喜歡說一些客套和空洞的話，沒有很好的就存在的根本性的問題來進行討論，導致教研活動失去了它應有的意義和作用。
綜上這些，我覺得應從以下幾方面去努力：首先，大家要提高對教研活動的重視，把教研活動的相關工作視為己任，要讓每一位教師明白教研活動是教學活動的乙個重要環節。其次，組織者要加強管理，建立一套完整的切實可行的執行制度，以推動教研工作得以順利開展。
然後，就是採取有效的途徑和措施，來發揮教研活動的作用。比如，《新課程標準》和課後習題就是乙個很好的標準，它對教學的目的和要求已十分明確，我們可以憑藉三維目標的實現程度來衡量每次教學的效果。另外，多開展觀摩課，而且要有針對性的專題，把教學內容和教研目的結合起來，讓教者和聽者在交流時有話可說，在磋商中做到揚長避短，積累教學經驗。
談農村中學教研活動的開展
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