隨著社會的發展，學生的養成教育已成為教育工作不可忽視的新課題。現代教育家葉聖陶先生說：「『教育』這個詞兒，往粗淺方面說，就是要「養成小朋友良好的習慣」。
習慣有多方面的，如上課鑽心聽講的習慣，認真完成作業的習慣，預習習慣，動手習慣等。
黨建釗是從鄉下轉到我們班的乙個小女孩，開學幾個星期下來，我發現她喜歡在桌子上亂塗亂畫，還經常把自己弄得髒兮兮的，我就很嚴厲的批評了她，可是過幾天又發現她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評她，怎麼又這樣了？我找來了她的家長，她的家長反映，在家裡她也是這樣的。我想，這是她長期以來養成的習慣不好，要慢慢的幫助她改掉。
不要小看這只是行為習慣不好，這很大程度上會影響學習習慣。因為我發現過幾次，上課的時候她有時候也會不知不覺地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習慣比較好的學生和她做同桌，以此來潛移默化她，我想通過學生影響和我的幫助，一定能把她的習慣培養好。
在給她換同桌的時候，我找她好好的談了一次心。告訴她，別的女孩子是多麼的愛乾淨，學習成績也是學麼的優秀，要她向別人學習。她是乙個很聰明的女孩子，經過我和她談心之後，她就覺得自己把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。
在一段時間之後，她有了很多的進步，因此我鼓勵她，讓她做了小隊長，她也非常的開心。可是，畢竟要改掉乙個不好的習慣是很難的，所以有好幾次我都「威脅」她，如果再不好的話，就把小隊長標誌收回來。這樣的「威脅」對她很有用，她為了「保住」她的「官銜」，在一點點地進步。
這個學期伊始的班幹部換選中，她被學生們推薦為中隊委員，我們大家都看到了她的進步。
黨建釗同學的事例，讓我再一次覺得小學生習慣的培養是非常重要的。著名教育家葉聖陶先生說：「什麼是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。
」因此，在我們的教育中，尤其是小學初始階段，對於小學生習慣的培養不可忽視。我覺得我在培養學生的習慣的時候遵循了以下三點原則。
一、以人為本，傾注師愛
尊重每一位學生，「以人為本」，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的物件是活生生的人，那麼教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。
這樣老師才會產生熱愛之情。心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。對於黨建釗這樣聰明伶俐，但是習慣比較差的學生，我發覺對她進行全班的批評好像沒什麼大的作用，相反和她敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦，倒是非常有用的。
「動之於情，曉之於理」：用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動地養成裡良好的習慣。
二、良師益友，寬容以待
班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。現在的小學生，別看他們年齡小，可是他們都非常的要面子，你要是太嚴厲的批評他，效果反而不大。因此，我覺得，我作為一名班主任，我要做他們的「知心朋友」。
就如我對待黨建釗那樣，當她做錯事時，很真誠的和她談心，讓她感受到老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓她感受到老師給自己帶來的快樂，讓她在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云"人非聖賢，孰能無過？
"故應「寬以待人，容人之錯」。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，採用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉化後進生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘
「一把鑰匙開一把鎖」。每個學生的情況都是不一樣的，因此班主任必須弄清楚學生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。像對待黨建釗這樣比較有靈性的學生的時候，教師就要採取潛移默化式的，要讓她懂得我為什麼要這麼做的道理，從理想上加以認同，只有明白了道理，才能使學生自覺地按照老師提出的要求去做，變「要我做」為「我要做」。
當然在小學階段，老師的督促也是非常重要的。良好習慣的養成不是一朝一夕的，在養成良好習慣的過程中，往往會出現反覆現象，這樣，教師平時的督促就是顯得更為重要，要通過經常性的督促檢查，使學生在不斷的實踐中養成自覺的習慣。黨建釗從乙個習慣比較差的學生轉化為乙個習慣比較好的學生，其中我的督促是起了很大作用的。
好多學生在學校書寫得工工整整，而一做家庭作業，字馬上變得龍飛鳳舞了。還有一些學生在學校做作業正確率比較高，但家庭作業卻錯得相當多。
如何讓孩子在家與在校乙個樣呢？我認為榜樣的力量是無窮的。榜樣具有很強的說服力和感染力，是一種無聲的教育。
榜樣的可敬，能使學生找到自己的差距，引導他們嚮往榜樣，仿效榜樣；榜樣的可信，能使學生感到自己是可以學好的，把榜樣當作自己的言行準則。 古語說得好：「少成若天性，習慣成自然。
」乙個人一旦養成了某種學習習慣之後，他就再也不需要他人的督促，就能自然而然並輕鬆自如地去進行該項學習活動，完成該項學習任務。學生良好作業習慣的養成，不僅需要老師們的齊心協力、學生的積極配合，而且需要家長的支援。否則有時也會前功盡棄。
因此，平日裡多與同事交流，多與家長溝通，形成教育合力，也是非常重要的。
如何培養低年級小學生養成良好的學習行為習慣
養成良好的學習行為習慣是小學教育的主要目標之一，學生學習行為習慣的好與壞很大程度上決定著乙個學生的學習成績，甚至影響著該生的一生。良好的學習行為習慣是學生學習知識的前提，是他內在修養的外在體現，有了良好的學習習慣，學生才能自覺地 有規律地 有目的地進行科學的學習，同時也為教師提高課堂效率，提高育人質...
如何培養低年級學生良好的行為習慣
大家都知道，低年級學生自我控制能力比較差，他們的注意力很不穩定，愛做小動作，特別容易受他人的影響與暗示，進而產生不自覺的模仿行為。在多年的班主任工作中，我深切地感到對學生行為的規範 指導 激勵是養成行為習慣的關鍵。而低年級是良好習慣養成的關鍵期。如何把握好這一關鍵期呢？下面是我在培養學生行為習慣方面...
培養學生養成良好的傾聽習慣
傾聽是學生重要的學習素養，是學生攝取知識的有效保證，學生學會了傾聽，可以提高學習效率。有位名人曾形象地比喻說 注意是學習的視窗，沒有它，知識的陽光就照射不進來。低年級的孩子如同白紙，你希望他成為什麼樣子，他便很有可能成為什麼樣子。可我們老師往往只注意知識的傳授，忽視了學習習慣的培養，以至小學生養成了...