在資訊科技教學中培養學生的創新能力
——西疇縣小學課堂教學培訓
2023年10月25日—26日有幸參加了在西疇縣一小舉行的小學科學、品德與社會及資訊科技的課堂教學培訓，這次培訓的時間雖然短暫，但是內容卻是充實，短短的兩天時間裡縣里的33為優秀教師、教育局的幾位領導以及學科代表教育能手，結合自己的感悟，讓我們受到了當前小學科學、品德與社會、資訊科技學科教學方面存在的一些問題和今後改革的方向。這些寶貴的資訊必將帶給我們一線教師一些思考。
資訊科技學科的代表強調，資訊科技是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。小學資訊科技課程的主要任務是：培養學生對資訊科技的興趣，讓學生了解掌握資訊科技的基礎只是和基本技能。
大力發展資訊科技教育，加強資訊科技在學校教學的應用，培養學生的創新能力對於深化教育改革，全面推進素質教育，具有重要意義。
一、教師教育觀念的轉變是創新教育的前提
在教育教學中進行創新能力的培養，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變，教師應該認識到，教育不僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。乙個有創造性的教師不單是上好一節課，而是怎麼充分應用啟發式、討論式、參與式的教學方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法交給學生，發展學生的聰明才智，開拓學生的思維來獲得更新的知識。教師教育觀念轉變了，創新教育也得到發展了。
二、良好的創新環境是培養學生創新能力的關鍵
營造有利於創新的教學環境，包括教學心理和計算機教學環境。要善於鼓勵學生大膽質疑，歡迎學生與自己討論，要給學生發表意見的機會，逐步培養學生的創新意識。如在課堂教學中，學生提出了與老師截然不同的觀點，老師不應該只是簡單的否定學生，而應引導學生審視自己的觀點，並得出正確的結論。
同時我們還應該注意創設創新環境，使之與創新能力的培養相適應。計算機教學是乙個開放式的教學體系，教師要時刻關注計算機發展的最新動態並及時反映在平時的教育教學之中。計算機作為一種工具，其教學從課內擴充套件到課外，從校內擴充套件到校外，要加強與其他學科的交叉滲透，將計算機運用於各個學科教學中，加強知識的遷移。
在校園中形成濃郁的崇尚創新、尊重創新人才的氛圍。
三、創新思維是培養學生創新能力的重要手段
（1）興趣是學習的好老師
學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的興趣，這樣學習才會有主動性和積極性；只有產生了興趣，才會有動機，才會獲得資訊、檢驗資訊，是自己的知識水平由量變到質變。首先確定乙個學習目標，向著這個目標的方向平波進取，努力追求，使學生自覺投入到學習中，激發進取心。其次，可以利用多種方式來進行教學活動。
比如：競賽教學等等。這樣以來，還能培養學生堅強的意志和敢於冒險挑戰的精神。
（2）靈活運用教材
在教學中，要結合教材，大膽的進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。可以重組教材激發興趣、針對學情化繁為簡、精講多練加深印象等等。對操作不熟悉的學生，可以進行個別指導，還可以讓「小老師」指導，讓學生能一點點的進步，提高自己的計算機水平。
乙個嶄新的網路教育正在向我們走來，傳統的教育方法和學習方式已經不能適應當今的新的經濟發展，我們必須轉變觀念，緊緊跟上這個飛速發展的世道，在資訊科技的教學中，培養學生的創新能力，促進素質教育的發展。
柏林小學：楊敏
2023年11月6日
專家引領提公升智
今天上午，在學校裡 了遠端教育的培訓錄影和專家的課例。感謝這次研修培訓，為我們的語文教學注入了新的教學思想，解決了我教學中一直以來的困惑，真是受益匪淺，感悟如下 1 學思結合，實現由 教課文 到 教課程 的轉變。通過講座，讓我們明確了 教課文 與 教語文課程 的不同。到底是教課程還是教課文，的確是值...
數學專家引領提綱
注 僅是提綱，與該提綱有一定出入，但不違反原意。聚焦課堂教學促進教師發展 關於小學數學教師雙對接遠端研修的幾點思考 一 關於小學數學教師雙對接遠端研修的簡介 康武 1.本次小學數學新課程遠端研修，試圖開發 以課例為載體 以問題為指向的新課程教學研討 本次研修我們特聘了幾位專家參與指導，他們是深圳大學...
公司黨建加提公升引領力
5月以來，公司黨委積極圍繞 強基礎 抓黨建 服務油氣田建設 這一中心，結合自身實際，以四個 黨建 模式提公升引領力，切實把黨建工作滲透到保障生產的各個環節上，融入到幹部作風的改進上，為公司穩健發展提供堅強保障。黨建 平台應用 自從手機安裝了黨建資訊化平台後，收聽 今日黨建三分鐘 欄目成了必修課，在手...