——國培總結
二班潘成
2023年11月，我有幸成為「國培計畫（2012）」——中小學骨幹教師研修專案東北師範大學小學數學班的一員，這給我提供了再學習、再提高的機會。學習時間雖短暫,但對我個人來說真是受益非淺。這次培訓內容豐富，形式多樣，有國內知名專家講座報告、觀摩研討、集體備課、自主研修等形式。
專家的講座報告精彩紛呈，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧型，使我們開闊了眼界。他們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。
這次聽了他們各具特色的前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、 專家理論引領、提公升專業理論知識。
此次國培，重點是學習2023年《數學課程標準》。首先是東北師範大學史寧中教授做的報告《新課程標準解讀與數學教學》。他從修改過程簡述、課程標準解讀、對數學教學的要求三個方面進行闡述：
新綱要以人為本、育人為本，以學生的發展為本，學生不僅要記住一些數學的知識、掌握一些數學的技能，還要培養學生的數學素養，要讓學生感悟數學的思想，積累思維的經驗和實踐的經驗，即 「四基四能」的培養。使我對新課標的要求有了新的認識和提公升。而遼寧基礎教育教研培訓中心李曉梅教授做的報告《關於落實「四基」「四能」的思考》，則用鮮活的課例，對如何優化四基四能的落實做了詳細的闡述：
創設情境，幫助學生發現與提出「一般化」問題，啟發學生提出「求變」性問題，引導學生提出「聯想」性問題；引領學生學會識別問題，指導學生用多種形式進行問題表徵，教會學生探索解決問題的方法，促進學生反思解決問題的過程。
2023年版《數學課程標準》內容包含四個部分：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。孫興華老師《小學數學「數與代數」領域系列問題》講座談到了數與代數的主線和關鍵點 ；數量關係的本質是什麼等系列問題。
東北師範大學孔凡哲教授的《義務教育階段的「統計與概率」數學內容解讀》，則用調查小學生喜歡周星馳還是成龍的例子，闡述了什麼是函式、概率關係、統計關係；通過摸球遊戲例子讓我明白了我以前對 「概率」概念的理解是有偏差的！明白了理論概率和試驗概率的不同。認識到概率是研究隨機現象的一門學科。
知道了如果一件事情發生的概率是1/n，不是指n次事件裡必有一次發生該事件，而是指此事件發生的頻率接近於1/n這個數值。孔教授用簡單的例子和信手拈來的白紙就把一些深奧的高等數學知識簡單明瞭地顯現出來。
東北師範大學附屬小學王艷玲老師《圖形與幾何內容分析與教學策略》講座則從「圖形與幾何」課程內容了分析、教學策略兩方面闡述了這部分教學內容的。讓我理解了「圖形與幾何」的核心詞及為什麼把「空間與圖形」修改為「圖形與幾何」的原因等。
二、培養教師專業素養，促進教師專業成長。
東北師範大學馬雲鵬教授的《小學數學教師的專業素養》、東北師範大學饒從滿教授的《〈教師專業標準〉背景下的教師發展》、華東師範大學孔企平教授的《開展數學課堂研究促進教師專業成長》從不同的角度論述了提高小學教師專業素養的途徑及如何促進教師的專業成長做了精湛的報告。
小學數學教師的專業知識不僅有數學學科知識、一般教育學知識、還要有教育情境知識。教師的專業能力重點關注的是教師的課堂教學能力，包括課堂教學的設計、組織與管理能力。孔凡哲教授提出的「豐富經驗+及時反思+行為糾正+提煉昇華=教師成長」則是對如何成長為優秀的教師做了最好的洤釋。
優秀的教師在教育、教學的過程中，身邊總是充滿著各種各樣的問題，而且他們意識到的問題也往往是新穎的，有價值的。優秀教師對這些問題總會認真對待，仔細分析，深入思考，開展研究，找出解決該問題的方法，從而提公升自己。只要我們老師對這些問題的分析、解決過程和逐漸積累的過程就會增強自己的問題意識。
如此一來，我們教師就一定能駛上個人專業成長的高速公路。
三、 新課標理念如何落實到課堂教學中的精彩範例
此次國培，我們到長春市第一實驗中海小學、東四小學共聽觀摩研討課、學員匯報課6節。這6位教師在課堂中都很好地落實新課標理念，為我們做了很好的示範。特別是上海市的顧亞龍老師上的《年、月、日》一課最能體現新課標的理念，真正落實了「四基四能」，是專家們理論闡述在課堂中落實的精彩範例。
首先他創設的情境（太陽、地球、月亮運動的課件），激發了學生的學習的興趣，明白了年月日的由來；其次是從學生已有的知識經驗出發，「關於年月日，你知道了什麼？」。從而提出「關於年月日，你還有什麼疑問？
」，啟發學生發現和提出系列問題，讓學生同伴合作，觀察**，發現規律；「你還有什麼新的疑問？」「你有什麼巧妙的方法記住大小月的規律？」「觀察這7個月的排列有什麼規律？
」等等問題層層深入，不斷地讓學生經歷數學思考的過程，使學生的思維發生了變化。真正體現了數學的基本思想。
通過這次的國培，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。今後我會將在這裡學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用於教育教學實踐中去，我還要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做乙個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。
國培反思總結
美國教育家波斯納曾提出過 教師的成長 經驗 反思 這樣乙個公式，從中我們可以看出，教師只有經歷了綜合 總結 分析 提煉的過程才能成長。今年秋季，我有幸參加了國培計畫 2013年中西部骨幹教師國培教師培訓專案。這次的培訓讓我受益匪淺，在接下來的在崗實踐中，我盡量將培訓知識與現在的工作內容相結合，但班主...
國培總結與反思
本次培訓很實用，以任務驅動為主線 以活動為中心 以講授 研討 自學 評價相結合 以理論相滲透 以技術為支撐，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了教育理念與運用資訊科技支援教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。1 培訓內容和我們平時的教...
2019國培 提公升類 測評反思與計畫
個人研修計畫 學校的資訊水平很低，許多老師的教學狀態還處於三尺講台，一支 自我分析和環境分析 粉筆，一塊黑板的階段，對資訊科技的應用接近於零。本人也是對應用電腦操作來講課水平很差。我的發展目標 希望通過本次的學習能夠把學到的知識應用到實際教學中去，提高自己的資訊化水平，運用資訊科技來完善自己的課堂水...