三、借助詩文，創設情境，形象直觀
地理教學中，恰當的引用名詩佳句，可以產生引人入勝的效果，由此可培養學生的理解能力，也能培養學生對人生、對自然、對社會的美好情感，實現情感教學目標。如用「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」來說明地形與氣候的關係，抽象的理論概念就會變的直觀起來；而「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊」的優美詞句，無形中又把學生引進了內蒙古大草原的地理境界中。類似這樣的短詩斷句、地理諺語不勝列舉，如果引用得當，可以大大加深和擴大學生的地理知識領域，啟用學生思維，使他們能獲得牢固而深刻的地理知識。
四、巧用漫畫，發人深省，啟迪興趣
地理教材內容抽象、枯燥，恰當的利用漫畫，可以化抽象為直觀，變枯燥為生動，激發學生興趣，培養其觀察力與思維能力。如講解溫室效應時，可選用漫畫「地球變熱了」，看後啟發學生透過現象看本質，**溫室效應的成因及其危害，從而增強環保意識。
五、關注時事，關注生活，學以致用
地理與日常生活密切相關，在「地理課程標準」的基本理念中，第乙個理念就是「在生活中學習地理，學習對生活有用的地理」，如何體現這一理念，重要的是要「提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識」。生活其實就是乙個大課堂，地理知識無處不在，無時不在，教師要引導學生自己思考問題，解決問題，從而增強學生自我修養、自我提公升的意識和能力，提公升學生的地理素養。
六、授之以漁，科學學習，保持興趣
學生之所以覺得地理難學，是因為覺得無從下手，如果他們掌握了科學的學習方法，還會覺得地理難嗎？
達爾文曾經說過：最有價值的知識是關於方法的知識。的確，學習方法和學習本身，幾乎同等重要，學生不僅要「學會」，還要「會學」。
從學習的過程來看，計畫—預習—聽課—複習—作業—總結是必不可少的，但這不夠，每個人還應該有適合自己的個性化的學習方法。另外，學習地理還須注意學科特點，加強對地理的第二語言——地圖的學習，教師要通過指導學生讀圖、繪圖，提高其空間定位和空間想象能力，提高對知識的綜合運用能力。長此以往，學生既學會了知識，又學會了方法，學習效率也會明顯提高，地理也就不再是他們頭痛的科目了。
隨著新課改的逐步深入，對地理教學提出了更加嚴峻的考驗，如何更好的突出學生的主體地位，激發學生的學習興趣、求知慾望和培養創新精神，是我們需要解決的重要問題。作為教師，既要在教學上下功夫，還要從各方面培養學生學習地理的興趣，帶領學生走近地理，讓學生主動的參與整個教學活動的全過程，在參與中感受成功的喜悅和學習的樂趣，真正調動起學生學習的主動性和自覺性，由此形成教與學的良好迴圈，使教學處於和諧的氛圍之中，從而更好地完成地理教學任務，讓學生走向夢想中的地理殿堂。
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感受成功作文
只有堅持不懈的努力才會成功，只有經過了千萬次的失敗才會成功，只有付出了汗水才回成功。感受成功，要知道成功不是易事，自然也不是難事，感受成功，你會發現只有認真，堅持不懈的人才會游向成功的彼岸，感受成功，你會知道失敗是成功之母，自然也知道成功人士的背後總會有乙個不為人知的故事。感謝成功它讓我變得更成熟。...