作者：朱月琴
特別要把自己內心深處的不想訴說的情感體驗寫出來，比如自己性格上的弱點等，不要怕別人嘲笑。有些文章往往採用多種表達方式，或記敘，或議論，或抒情，把自己的主觀情感融入到所寫事件中去，從而引起讀者感情的共鳴。這是文章成功的乙個重要因素。
如朱自清的散文《背影》寫得感人至深，其中很重要的一點，就是作者真實地反映了父親對兒子的真愛和兒子對父親的深情。在《背影》一文中這樣寫道：「……我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
我趕緊拭乾了淚……過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他……等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了……我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。」車站裡父親送兒子的事，許多人都經歷過，可朱先生硬是在這千餘字的文章裡把這常見的小事寫得催人淚下，其中最重要的原因就在於這個「真」字，父親對兒子是真心關懷，兒子對父親是真情流露。
試想，如果沒有這濃濃的真愛深情，只怕很難寫出如此優美動人的文章來。我們教師可以利用這樣的好文章，讓學生反覆地閱讀、揣摩、感悟，來培養學生對生活的真切感受。這樣多次的閱讀輔導，會讓學生的情感得到昇華。
小學生敢講真話才能發散他們的思維，真心才能出彩，才能寫出好文章。在實踐中我常採用啟發式教育引導學生。例如，開展心理疏導作文課引導學生敢於說真話、訴真情。
如《童年趣事》、《成長的煩惱》這種類似的作文題，教師可以引導學生把自己為什麼覺得有趣開心，為什麼會煩心，以及開心時的表現，煩心時的表現都說出來。通過向全班同學的傾訴，再經過教師的積極引導，讓學生自己想出乙個合理的解決辦法。通過這樣的引導，學生會有一種情溢心間、不吐不快的感覺。
教師就要抓住火候，讓學生趁此宣洩自己的感情，表露心聲，並讓學生把這種感受寫出來。全班文章寫出來後，篇篇很感人，雖然寫得不是很精彩，但至少是真情實感的流露，那是最打動人的。
高考勵志文章別讓自己成為情感的俘虜
1 增強自身的抵抗力，邪不壓正。要對這一階段的情感發展有清醒的認識，通過正常有序的學習和健康的課餘生活提高自己的抵抗力，不給那些懷有 二意 的人任何可乘的機會。要相信邪不壓正，你所表現出來的正氣，會讓若干想發展 情感 利用 情感 的同學望而卻步的。2 學會靈活處理借助外力。如果碰到這樣的 情感 糾纏...
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