新的課程背景中，教師基本功的「漲價」是必然的，每個教師應該清晰地看到不斷發展中的教育教學工作。面對機遇和挑戰教師要想提高教學基本功必須做到以下幾點：
第一、教師的語言，既包括普通話，也包括教師課堂教學的語言，這是教師最重要的基本功，有人說：「對於教師，良好的表達能力，有時甚至比專業知識還重要」。教師上課，向學生傳授知識，解惑答疑離不開講解，而這一切必須通過口頭表達來進行。
倘若教師不善於表達，講不出來就無法教好學生；如果「說」的含含糊糊，拖泥帶水，很不準確，學生就無法思考；如果「說」的沒有主題，語無倫次，表述不清，學生就難以理解和掌握教師所要傳授的知識；語言過於高亢，則學生精神緊張，頭腦發脹；過於低沉，則精神分散，昏昏欲睡；「不文明」的語言更使學生聽來心煩意亂。因此，對教師來說最起碼的語言要求是：普通話要規範、流暢；教學語言：
一要說得準確，做到語言規範，合乎語法和邏輯，不能含含糊糊，模稜兩可，也不能說來道去，不得要領，沒有主旨，越說越糊塗；二要說得簡練，切中關鍵，抓住精髓，使學生聽起來淺顯易懂，切不可東拉西扯；三要說得生動，語氣要親切自然，中肯可信，巧說為妙，切忌枯燥呆板，更不能故弄玄虛；四要說得形象，能引起學生的興趣，吸引學生注意力。
第二、板書，即板書書寫和板書設計，作為一名教師，首先要寫得一手好字，俗話說：「文如其人，字如其人」；字是人的「門面」。教師為人師表，而教師的字又是為師之表，作為一名教師能把字寫得好些，堪稱學生的表率，無疑是教學中的一大優勢。
老師板書的字筆筆挺拔，字字清秀，端正齊整，惹人喜愛，反映了勤勤懇懇、一絲不苟的良好品質。而他們所教的學生，受其薰陶，作業也往往像老師一樣，字字清楚，行行分明，學風嚴謹。如果老師的字寫得潦草馬虎，歪歪扭扭，既不美觀，又不工整，甚至出現筆畫順序錯誤，學生目睹其形，沒有好感，就會產生潛移默化的不良影響。
因此，對教師的寫字要求應當是：一要正確，二要工整，三要整體安排，要整齊美觀。其次，板書的設計要能反映出教學的重要內容，並體現出各知識之間的內在聯絡。
第三、教師的知識儲備，既包括專業知識的儲備，又包括相關知識的儲備。俗話說「給人一杯水，自己要有一桶水」，要想在教學中做到游刃有餘，就要不斷的充實自己，使得專業知識系統而紮實，相關知識廣博而不雜。
最後，就是教師駕馭課堂的能力，駕馭課堂的能力，也包含很多的內容，如組織教學的方法，控制全場的水平和處理應急事件的能力等，基本要求是沉著鎮定，機動靈活，善於調動學生學習的積極性。由於教學物件是青少年學生，他們年紀小，知識欠缺，語言也不夠豐富，在回答教師提問或發表意見時詞不達意，語義含糊，說不清的現象常常有，這就要求教師要能從學生詞不達意的詞句中聽出真意，從含糊的話語中聽出他的主旨。有的要給以補充、完善，有的要給以概括、總結，有的要給以引伸，有的要給以昇華，從而幫助學生理清思路，弄準概念，學懂知識。
如果教師不能很好的駕馭課堂，就會抹掉學生表達中的閃光點，甚至會誤解學生的意思。有時聽不懂學生的意思，勢必出現肯定失當，批評有誤，使學生不能準確掌握知識。
當然，練就過硬的教師課堂基本功，並不是一朝一夕就能形成的，只要認真、勤奮、有責任心，不斷的努力充實自己，我相信每一位教師都會具備過硬的教學基本功。
古交十五中教師李愛仙
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