**鳳岡縣石徑完小：何蘭瓊
有人說，教師是乙個辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說，教師是人類靈魂的工程師，塑造學生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。然而，通過我自己這一學期的實踐，真正扮演了教師這一角色，真正體會到了教師是什麼。我認為教師不僅是園丁，教師也不只是春蠶，教師還不全是人類靈魂的工程師，教師更不是蠟燭。
教師就是教師，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。
教師不僅僅是園丁，自己也應該是一朵美麗的花朵。花是無法去影響園丁的，它只是給園丁帶來感官的愉悅，帶來工作的成就感。
教師也不是春蠶，教師的生命在每乙個季節。而春蠶吐絲是沒有目的甚至沒有物件的，它只是為自己築乙個永遠的巢，最多是為人類提供幾根紡織用的絲。因此，這應當不是現代教師的形象。
教師還不是人類靈魂的工程師。因為，人類的靈魂不可能是乙個機器或者乙個工具，讓工程師任意修理、使用。
教師更不是蠟燭。這是把學生發展的前提建立在犧牲教師的基礎之上的，教師並不是犧牲品。
所以，教師就是教師。教師首先是乙個人，他有自己的七情——喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲；有自己的七事——柴、公尺、油、鹽、醬、醋、茶，他必須做好乙個人，乙個能夠影響學生健康發展的人；乙個永遠讓學生記住並學習的人。
教師是乙個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向理想之門，走向崇高的門。
教師應進行自我的設計與提公升；讓自己多才多藝；讓自己的精神世界更加豐富；讓自己脫離庸俗。
教師的幸福是什麼
葉瀾教授是這樣說的 幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態的一種高階的 愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福 有自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福 有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師...
教師的幸福是什麼
有幸聆聽了朱永新教授的講座 過一種幸福完整的教育生活 受益匪淺。我不僅了解到 新教育 這一蓬勃發展的教育模式，同時也對我們的教育工作有了更深刻的認識。做幸福的教育者，首先要清晰自己對幸福的定義和認識，如果我們把心態放平，對不同水平的孩子，有不同的期待，我們的教育工作必定是快樂幸福的。如果我們能夠用一...
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