在學生群體中，或多或少總有些學習上的差生。事實上，由於智力因素而出現的差生是少數，絕大多數是由於心理、努力程度等原因造成的。因此，轉化學習成績差的學生採取「心理**」是關鍵。
1、滿足學習成績差的學生自尊心理需要
心理學講，每個人的心理上都有自尊的需要。差生多數本來也有很高的學習慾望和熱情，但由於興趣、愛好、學習方法不當等原因導致了暫時學習上的失敗。這時，如果家長(微博)或教師採取簡單粗暴的方式對學生進行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態度對待他們，就會傷害學生的自尊心。
中小學生的心理還不夠成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時，往往以「破罐子破摔」的行為來進行報復。在這種心態支配下，你越是逼迫他學習，他越是有反感，學習成績會越來越差。因此，轉化差生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關懷的態度對待他們。
差生學習成績差，心理壓力也大，更需要家長和教師的理解、同情和關心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，形成一種融洽的親子關係、師生關係。
2、使學習成績差的學生擺脫自卑、樹立自信
儘管許多差生對學習上的失敗擺出一副滿不在乎的樣子，而實際上他們的內心深處埋藏著沉重的自卑感。讓差生擺脫自卑、樹立自信，首先應講明道理，使他們明白學習成績差，並不意味著智力就一定差，只要自信、自強，方法得當、刻苦努力，就一定能趕上優等生。其次，課堂教學中要設計一些差生能夠回答上來的問題讓差生回答，並及時表揚。
這樣差生就能經常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。其三，課下給差生開「小灶」，加強學習方法的指導，課前和他們共同預習、找出疑難，讓他們會獨立思考；下課後和他們共同討論疑難並檢查學習效果。每次考試前應專門和差生一起分析課本的重點難點，給他們講做題、答題的技巧。
還要堅持「跟蹤輔導」，就會使差生慢慢地學會科學的學習方法，不斷提高學習成績。差生也會從中得到更多喜悅感和成功感，逐漸擺脫自卑、樹立自信心，增強學習的主動性和積極性。
3、針對產生學習成績差的不同原因進行疏導
造成學生學習成績差的原因有多種，有的是迷戀網路、也有看武俠**入迷而無心學習、有的因早戀而無法集中精力學習、還有的是家庭中缺少溫暖和愛等等，教師和家長都要像知心朋友那樣對待他們，一方面給予他們充分尊重、理解和信任，另一方面要根據他們不同的心理特點，用他們樂於接受的方式，「對症下藥」，進行個別心理指導，讓他們把主要精力用在學習上使他們走出心理誤區。
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