一、個案檔案：
張某，男，2023年3月出生在泰州市興化新垛鎮，現就讀於新垛中學初一年級，由爺爺監護。
二、問題概述：
成績較差，尤其是這學期以來，成績逐步下降。課堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業，有時干擾同學上課.
三、資料收集：
張煜偉的父母離異，母親常年在外打工，由爺爺撫養，爺爺要求較高，小學1、2年級成績較好。
四、個案分析：
1、家長方面，父母的離異對孩子的心理造成了很大的影響，爺爺的高標準、嚴要求，給孩子帶來更大的心理壓力，而且容易讓孩子產生挫折感。對於有的孩子來說，儘管自己已經盡了最大的努力，可還是不能達到家長和教師的要求。但在教師和家長的眼裡，只看到成績不理想、沒有達到他們的期望這一結果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。
長此以往，學生的學習興趣蕩然無存。
2、學生方面，農村學生純樸、善良固然是其優點，但同時也存在少人管教，懶散的缺點。放學後自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學習上的事常常因為現而忘了。有的孩子對於挫折的歸因總是傾向於外界或者他人，從來沒有意識到自己所應該承擔的責任。
久而久之，很容易養成推卸責任、怨天尤人的不良習慣。
五、個案指導的設想及實施：
1、個別談心：老師經常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因。
2、注意多表揚。讚揚可以對兒童產生奇蹟，過多批評則塑造自卑、怯懦的「綿羊」；懲罰易使孩子產生逆反和報復心理。在教育過程中注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。
想方設法創造條件，讓他體驗到成功的快樂，使他對學習、對生活、對自身逐漸積累信心。
3、與家長溝通與協調。通過家訪，**聯絡，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉化工作。
指導家庭對策。(如定期檢查孩子的作業；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。)
六、個案教育指導結果：
經過輔導後，孩子的作業完成率提高了，成績也有所提高。
困難學生教育個案分析
一 個案檔案 趙某，女，2000年1月出生在泰州市興化新垛鎮，現就讀於新垛中學初一年級，由父母監護。二 問題概述 學習成績一般，作業拖拉，與異性走得較近 三 資料收集 父親常年在外，教育撫養孩子的責任就落在了母親的身上，由於父母感情不合，父親常年在外不會，母親收入微薄，也外出務工，所以和爺爺 奶奶生...
困難學生教育個案分析
一 個案檔案 沈某，男，2000年5月出生在泰州市興化新垛鎮，現就讀於新垛中學初一年級，由爺爺 奶奶監護。二 問題概述 學習成績一般，作業拖拉，和同學關係僵硬，破壞同學物品，搶同學的玩具 文具 三 資料收集 父母年紀偏大，靠種田為生，家庭收入微薄，生活艱苦，與其他同學相比，沈某沒有零花錢，沒有漂亮的...
困難學生公示
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