崔召中學
2014.3
學習困難學生輔導計畫
十二項育人機制提倡全員育人，即全員參與教書育人。通過全員育人，使優秀生、學困生等各類學生都能得到全面發展。為了使這些學生在學習、習慣等方面能有更大的進步，現做以下分析和計畫
一、學困生情況分析：
1．良好的行為習慣養成不夠，對自己要求鬆懈，有時犯小錯誤，如不夠守紀、講髒話、有意無意動下其他同學。
2．學習不夠主動、自覺，需要人監督和督促，需加點壓力再稍加以輔導能夠獨立完成。
3．良好的學習習慣養成還不夠，貪玩，不認真，導致成績不夠穩定。
4．學習基礎不夠紮實，學習有較大困難。
二、學困生輔導計畫：
（一）學習上的學困生：
1．分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發現優點，樹立信心和上進心。
2．在日常的教學中，提出嚴格、明確的要求，如學習態度、學習方法、當天必須完成的學習作業量等。
3．在課堂上盡可能的多關注學困生，視當堂的學習內容和學生的學習水平多給予他們回答問題和表現自己的機會，了解學生對本堂課所學知識的掌握程度，從而提高課堂效率。
4．課後多加以督促，利用空餘時間對課堂所學內容查漏補缺、加以輔導。對於自控力差，不夠主動、自覺的學生要求定時、定量完成。
5．發動小組內同學（小老師）的力量。
6．與家長保持聯絡，交流溝通，讓家長配合學校的工作一起來監督孩子的學習，共同幫助孩子進步。
（二）學習習慣、行為習慣上的學困生：
1． 分析每個學生，指出缺點，使其明確不足在哪，同時發現優點，樹立信心和上進心。
2．在平時的學習、活動中，提出嚴格、明確的要求，如學習態度（端正、認真、課堂上作業上應有的表現等）、行為習慣（良好的行為習慣有哪些？對照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。
3．觀察、了解、談話，時刻關注學生的行為，要及時發現不良行為習慣的苗頭，視情況、程度或談話、或批評，端正態度，知錯改正。
4．要善於發現他們的閃光點，適當給予鼓勵，樹立信心，更好的揚長避短。
5．開展小組競賽，利用學生的團隊精神，在一定程度上約束自己的行為。
6．加強與家長的溝通交流，家校合理，使孩子養成良好的習慣。
困難學生公示
國際教育學院學院 09 10學年家庭經濟困難學生認定 根據河南省教育廳河南省財政廳 關於印發 河南省高等學校家庭經濟困難學生認定暫行辦法 的通知 河教財 2007 38號 河財教 2007 108號 檔案精神要求，以及學校下發的 關於認真做好2007 2008學年家庭經濟困難學生認定的通知 的要求，...
學習有困難學生教育案例
逐漸愛學習的蘇寧 一 學生的自然情況 姓名 蘇寧 性別 男 年齡 8歲 二年級學生 二 問題及行為表現 1 學習缺乏主動性。不能完成作業，不刻苦，缺乏毅力，沒有鑽研精神。2 生活自理 自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。三 有關資料的調查 蘇寧同學今年8歲了，由於父母不重視子女教育，母...
對學習困難學生的幫扶制度
目錄指導思想 1對學習上有困難的學生的幫扶措施2 後進生 為什麼會形成破罐子破摔心理2 教師如何矯正 後進生 破罐子破摔心理3 對學習困難學生的幫扶制度 一 指導思想 以學生發展為本，堅持全體學生的全面發展，關注學生個性的健康發展和持續性發展 當今素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師會...