【摘要】人類已邁進了新世紀， 迎來了新挑戰和機遇， 教育教學形勢也在發生急劇變化， 新的教育教學理念應運而生。數學教學的目的，除了培養學生能力，幫助學生掌數學基礎知識和基本方法外，還應幫助學生形成良好的心理素質。學生意志品質的優劣，對實現教學目的，完成教學任務起著重要的作用，不少學生數學學不好，不是智力低下，而是意志品質薄弱。
為此，在數學課堂中教師要積極培養學生的意志品質。
【關鍵詞】數學教學；學生；意志品質
英國社會學家斯賓塞指出：「意志引人入坦途，悲傷陷人於迷津」。當今社會的中學生，生活條件優越，得到家長過分的關愛甚至溺愛，同時社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱，如生活中嬌氣、不願吃苦、不能按時起床、不能獨立完成作業，看電視玩遊戲沒有節制、上課注意力不集中、一旦碰到挫折就驚慌失措，甚至會因失望而輕生等。
因此，在教學中引導學生主動鍛鍊意志品質對學生身心健康發展是非常重要的。
現代數學教學的目的，除了培養學生能力，幫助學生掌握基礎知識和基本方法外，還應幫助學生形成良好的意志品質。有資料統計在數學學不好的學生中，有85%的學生不是因為智力低下，而是意志品質薄弱，如缺乏自覺性、堅韌性、果斷性和自製性等。學生良好的意志品質對其智慧型的發展具有強化和推動作用。
對於教師來說，正確了解學生的意志品質，採取有針對性的相應措施，正確地指導學生鍛鍊良好的意志，有著特別重要的意義。下面就如何在初中數學教學中培養學生的意志品質提出一些初步看法。
1、強化學生積極的心理傾向，調動學生學習的自覺性
理想是意志行動的強大力量源泉，初中生正處在少年向青年的過渡時期，理想尚未完全角成。教學中應抓住學生積極的心理傾向，初中生對數學有好奇心，他們從實用角度，想學到能應用於生活實際的數學知識，他們會從數學的廣泛應用和數學家們取得成就的動人事蹟中受到鼓舞，在心理上萌發一種想將來在科學上有所貢獻的願望，這些心理傾向，有利於理想的樹立。因此，在教學中首先應使學生這些被積極的心理傾向得到滿足。
如「相似形」教學時，上課一開始，向學生提出：「誰能測出我縣香山電視塔的高度？」並指出，「如果我們學好了相似形，就能測出來了。
」學生頓感到驚訝和喜悅，產生直接興趣，進而學習相似形的知識，介紹相似形在生活中的應用，使學生體會到數學和生產生活的關係，強化學生積極的心理傾向， 其次結合教學內容， 適當介紹古今中外數學家如祖沖之和華羅庚的故事， 樹立崇高理想，刻苦自學數學取得世界級成就的動人事蹟等， 促使學生學習他們的優秀品質，特別是編選些反映我國社會主義現代化建設成就有關資料數學題， 使學生認識到振興祖國離不開數學， 在心理上產生對數學學習的更高要求， 逐步樹立為振興中華而學好數學的遠大理想， 這是保證學生持久地積極主動學習數學的根本所在， 從而調動學生學習的自覺性。
體育教學中學生意志品質的培養
2.1 客觀上的困難 它受制約於物件和現象本身的特點。例如 身高.體質.技能.素質等。2.2 主觀上的困難 它受制於主體本身的特點，受制約於他所形成的對周圍現實的態度。主客觀困難對中學生來言，產生了阻礙意志的因素。而力量.速度.柔韌.耐力等是形成意志品質的前提。而中學生已經具備了較好的自我控制能力，...
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