2.1 客觀上的困難
它受制約於物件和現象本身的特點。例如：身高.體質.技能.素質等。
2.2 主觀上的困難
它受制於主體本身的特點，受制約於他所形成的對周圍現實的態度。主客觀困難對中學生來言，產生了阻礙意志的因素。而力量.
速度.柔韌.耐力等是形成意志品質的前提。
而中學生已經具備了較好的自我控制能力，並且能夠對自己的行為作一定的反思。中學開展的課程，由於地點不侷限於教室活動內容豐富多彩，活動形式多種多樣，因此具備培養他們的意志品質，而作為體育教師，在教授學生各種運動技能的同時，也應把握機會，對他們的意志品質進行適時培養，把學生培養為不僅具有健壯體魄，還具有堅強意志的人。
3.中學生意志品質的培養
通過體育教學中有計畫，有目的地進行知.情.意.行四位一體的綜合性培育，使學生的意志品質逐漸穩步發展，並促進體育教學質量的提高。
3.1 啟發誘導，提高認識
通過生動具體的事例，啟發誘導學生深刻認識意志品質，對人的一生的重大意義。與此同時，更要啟發誘導學生敢於正視自己在性格上和意志上存在的弱點，而在教學中加以提示。用精煉的語言去啟發誘導學生增強學生的意志品質，這一點在體育教學中特別重要，由於體育教學分為準備、基本、結束三個部分，而基本部分是課的靈魂之處，此部分是讓學生進行體能練習掌握要領和學體育知識的主要部分，而語言啟發就很重要了，如在中長跑練習時，由於路程長，學生易產生畏難情緒，特別是當學生長跑的方法和速度上適當調整外，用「堅持下去就是勝利，最後的勝利是屬於意志品質堅強的人，半途二廢是不能提高體育成績的」等語言來鼓勵學生堅強跑下去，直到終點，取得最後的勝利，培養學生頑強的精神和品質。
通過時常提示誘導，加強自己的認識，如在進行體操跳馬教學時，學生不敢跳，不僅是技術問題，有心理障礙，怕摔著，針對這些學生，教師要給以正確的引導鼓勵學生戰勝自我領會要領，不怕艱險，克服困難，同時，給以安全方法如.教師幫助，或進行一些語言激勵等提高勇敢頑強的能力，久而久之，學生就可以勇於進行難度較大的體育活動如支撐跳躍等。
3.2 確定適宜的學習目標
教師幫助學生制定計畫並設定困難。在設定困難時，要根據學生的情況來設定，從較小的困難開始逐漸增大困難的程度，使學生在困難中克服困難，教師給以鼓勵，再重新克服新的困難。設定困難時，如果一開始困難太大，成為學生難以克服的困難，就容易使他們喪失信心，產生畏懼的心理；反之，困難太小，也會影響設定的目的。
無論是由學生自己確定的學習目標，還是由教師為學生確定的學習目標，那必須是適宜的。應該根據自己的情況，不要讓自己高不可攀，也不要是唾手可得的。應該是困難—克服—新的困難—再克服這一模式，使學生的意志品質在這一過程中循序漸進地得到提高。
先確定乙個小目標，讓學生能堅持把這個小目標完成，再確定乙個長期計畫來培養學生的意志品質，如每天堅持鍛鍊等。
3.3 適當引入競爭機制
由於中學生具有爭強好勝與希望得到群體肯定，讚許以後維護集體榮譽的心理。在體育教學中引進競爭就特別重要。如個體競爭，集體競爭即排球比賽，籃球比賽，田徑比賽讓學生認識到競爭給人帶來的樂趣及讓學生在競爭中失敗後的受挫折感，培養學生在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節能力，達到培養堅強的意志品質。
3.4 戰勝困難，取得成功的情感體驗
學生在體育學習中遇到的困難，主要是自身的生理心理障礙，而這些困難有的來自於客觀方面，有的來自於主觀方面，這時候，學生的意志努力就顯得很重了。客觀的，如由於器械體操，耐久跑等。主觀上的由於環境氣候，場地器材等，學生在體育等日常生活中作到主客觀困難做鬥爭，並不是鬥則必勝的，屢戰屢敗不是沒有的。
體育教師千萬不要讓學生一挫到底。一失敗告終 ，否則，學生必然回失去信心，這樣他們必喪失繼續與困難作鬥爭的勇氣。因此，教師必須在學生屢遭失敗後即將退卻前，想方設法幫助學生戰勝困難，實現學習目標，使學生獲得成績的喜悅，而讓學生有成就感，從而可以增強學生的信心和克服困難的勇氣，激發他們內在的動力，這是培養意志品質的重要原則。
3.5 優化教師隊伍，提高教師的教育心理素養
教師的職業心理素質和教師心理素養是兩個密切聯絡、互相影響的方面。教師良好的心理素養，是提高教育心理素養的基礎。因此，在教改實踐中，要加強對教師的教育學、心理學學習，不斷更新教育觀念，切實提高教育心理素養，是教育、心理科學不僅成為教師提高教育水平，進行創造性勞動力的有力**，也成為教師不斷認識自己，進行自我教育，提高自身素質，創造充滿精神樂趣和有價值人生的工具。
4.培養意志品質應注意的幾個問題
4.1 多點結合，綜合培養
良好意志形成的各個方面因素並不是孤立地存在的，而是相輔相成的。在教學中應注意靈活地、綜合地利用各個方面因素，以達到最佳效果。
4.2 每個學生都有獲得成功的願望
在體育教學中，細心的教師可以發現，每一位學生都有成功的渴望，每當前一項練習成功完成，就促進學生以更大的熱情和意志去完成下一項練習，因此成功教學是在體育中培養學生意志力的重要途徑。
4.3 每個學生都有潛在能力等待教師挖掘
雖然學生個體之間存在差異，但其自身都具有很大的潛力，異常教師不應懷疑學生的能力，而應在學生原有發展水平上充分調動學生的積極性，使其潛力得以發揮，取得量及質的飛躍。
4.4 自信心是意志發展的基礎
自信是取得成功的第一心理要素。學生的意志行動都是建立在一定的自信心的基礎上的。體現在教學實踐中就要求教師多以鼓勵性語言及暗示激勵學生，促使學生意志行動的完成，從而達到意志培養的目的。
綜上所述，我們認識到意志作為一種心理品質，不可能一蹴而就，其形成過程是乙個長期而複雜的過程，有時還可能出現反覆。因此，在一切培養過程中必須堅持系統性與漸進性相結合，在布置任務時要根據學生的現有水平，合理安排，避免出現因難度過大而打擊學生積極性的現象。
論數學教學中學生意志品質的培養
摘要 人類已邁進了新世紀，迎來了新挑戰和機遇，教育教學形勢也在發生急劇變化，新的教育教學理念應運而生。數學教學的目的，除了培養學生能力，幫助學生掌數學基礎知識和基本方法外，還應幫助學生形成良好的心理素質。學生意志品質的優劣，對實現教學目的，完成教學任務起著重要的作用，不少學生數學學不好，不是智力低下...
初中體育注重學生意志品質的培養
作者 馬賢松 讀與寫 下旬刊 2013年第12期 摘要 隨著社會的發展，物質條件的豐厚，課堂上相當多的學生在不同程度上存在惰性 怕累 怕髒 怕吃苦，在做練習時存在著信心不足，特別是在進行耐力 柔韌等身體素質練習時，表現出來的畏難情緒就更嚴重，這些都是影響學習成績和教學效果的不利因素，在體育教學中採用...
培養良好的意志品質
徐州市銅山區柳泉鎮中心中學目標教學課堂導學活動單課題培養良好的意志品質 主備 司增海終審健康組周月日總第課時 學生導學活動單 學習目標 了解意志的含義，意志行動的特徵，掌握意志品質的表現，如何培養意志品質，培養良好的意志品質。學習重點 掌握意志品質的表現 學習難點 培養良好的意志品質 活動方案 活動...