一、指導思想
為認真貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，全面實施學生綜合素質的評估工作，建立科學合理的評估機制，充分發揮評估的促進發展功能，使評估的過程成為促進學生發展的過程，成為加速學校教育發展的過程，從而有效地促進學校的素質教育。在此基礎上根據我校的實際情況，建立綜合素質評價方案。本方案的制定本著全面，客觀，程式科學、規範，關注學生全面協調發展，關注學生的特長和潛能的宗旨。
評價遵循導向性、可操作性、公平性和發展性原則。
二、評價的原則
（一）導向性原則。實施中小學生綜合素質評價方案，引導中小學實施素質教育，體現新課程改革精神，反映新課程方案的要求。通過對科學的評價指標體系及評價結果的使用，給初中教育以正確的導向。
（二）操作性原則。方案實施要為學生、家長和社會各界理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現資訊化。
（三）公平性原則。加強綜合素質評價工作的制度建設，提前公布評價的內容、標準、方法、程式、人員和有關規章制度，並廣泛徵求師生和家長的意見。保證評價工作公平、公正、公開，對學生的評價全面、客觀、科學。
（四）發展性原則。堅持過程評價與終結評價相結合的原則，發揮評價促進學生發展的重要功能。注重學生的日常行為表現，適當收錄反映學生成長過程和發展水平的描述與實證材料。
正確發揮評價的激勵、發展功能，突出評價對學生全面發展的促進作用。關注學生全面發展，全面評價學生的綜合素質，客觀反映學生的個性差異和個性特長。
三、具體操作辦法
（一）建立老城一中學校學生綜合素質評價方案領導小組，由校長任領導小組組長，分管領導和部門負責人任成員。並將領導小組名單報教育行政主管部門備案。
（二）學校領導小組負責制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價方案，審定評價結果，受理諮詢、申訴和復議申請。
（三）學校結合學校實際，制定學生綜合素質實施細則。實施細則應主要包括明確的評價標準、清晰的評價程式以及相關責任人等內容。
（四）學校組織實施綜合素質評價，在評價過程中，要充分發揚民主，採取學生自評、同學互評、任課教師評價、班主任評價、學校評價等方式進行評定。通過評價激勵學生成長。
（五）在學期末和畢業前，學校應將評價結果以書面形式通知學生本人及其家長。各評價內容得a等第的學生在校園內公示15日以上。若學生及其家長對評價結果有異議，應以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書面答覆。
如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程式向教育主管部門反映。
（六）學校應為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋中包括每學期的評價表、三年的總表，道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面突出表現的材料，及其他有價值的材料。成長記錄袋進入學生檔案。
（七）學校使用「中學生綜合素質評價表」。每個學生每學期一張，並在六個學期評價表的基礎上形成初中三年的總表。學校每學期通過全省統一的教務管理軟體進行資訊輸入和輸出。
（八）建立誠信機制和由一把手校長負責的誠信承諾制度。最終評定結果由校長在「中學生綜合素質評價表」上簽字。 學校建立評價專案抽測制度和公示制度。
組織對學生的理化生實驗操作能力和**、美術、體育等專案a等第的學生進行抽測。一旦發現有弄虛作假、違反規定評價程式操作的，一律取消其相應的等第，並將抽測學生和涉及的有關人員情況記錄在案並實行責任追究制度。
老城一中
2014. 9
長寧鎮學生素質評估方案
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素質教育評估制度
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