二、全面提高學生的軟技能
軟技能即學生的綜合素質教育，包括：個人與團隊協作能力、思想道德修養、溝通和表達能力、適應承受能力、創新能力、分析能力、自我管理能力、組織能力、誠實守信、服務意識、可持續發展的能力。在我國全面發展職業教育的大背景下，作為高職院校來講，應全面培養學生的軟技能。
企業對人才的要求也發生了很大的變化。看重人才硬技能的同時，更看重學生的綜合素質、通用管理能力，即對軟技能的要求。因為硬技能可以通過短時間的學習取得，而軟技能是要通過長期的養成培養，在學習過程中形成良好的綜合素質、品德修養、道德情操、職業素養等。
如何全面培養提高高職院校學生的軟技能，是提高學生就業競爭力的有力保障、新的法寶。高職院校可以通過引進先進的企業文化，讓學生在校園就接觸和感受豐富多元的企業文化，提前讓學生了解企業如何要求員工進行自我管理、自我學習、自我創新。從學生的日常管理中培養學生良好的個人習慣和素養。
利用學生幹部的換屆民主選舉，推動和培養學生的團隊協作能力，溝通表達能力。在學校的學生幹部為什麼在嚴峻的就業面前能脫穎而出，正是這些學生在擔任幹部期間，培養和鍛鍊了自己多方面的軟技能。如：
學生幹部組織各種大大小小的活動能鍛鍊學生的團隊精神和協調管理能力。利用開展學生的各種比賽活動，培養提高學生的溝通、表達、學習能力以及培養學生的積極主動性。如：
開展演講比賽培養學生的口頭表達能力；開展辯論賽培養學生的邏輯思維能力；開展設計創作比賽培養學生的創新能力。通過各種比賽的開展讓學生實現自我管理、自我經營、自我運作、自我分析、自我調節的全過程。有利於學生主動及創新意識的培養和鍛鍊。
利用開展心理健康活動，培養學生的自我認知能力，自我適應和承受能力。高職學生普遍不愛學習，自我控制力差、沒有毅力和持之以恆的心。高職院校要針對學生的這一特點，加強和培養學生的自我管理能力。
通過對學生的職業生涯規劃的指導，培養學生自我管理能力、時間管理能力。
三、全面加快高職教育的轉型公升級
硬技能和軟技能這兩個方面是現代企業對人才的需求核心體現。現代高職教育主要培養目標培養是面向生產、建設、管理、服務第一線，具有較強實踐能力和創新能力的高等技術應用型人才。學校應從培養學生的兩方面技能出發，全面轉變教學觀念，著力打造「校企合作、工學結合、雙主體教學模式」。
「校企合作、工學結合」是目前高職教育倡導的先進培養理念，同時也是提公升高等職業教育學生就業競爭力的根本核心所在。高等職業院校要從著力打造學校內涵建設、專業建設、教學計畫、課程設定等多個方面去加快轉型公升級的改革，從而大力推動「校企合作、工學結合」在高職教育領域中的重要作用。學校轉型公升級得到了長足的發展，取得了學生和社會的認可；企業與學生合作培養了所需要的人才，擁有了發展資源，讓企業得到了可持續發展；而作為在校學生來說得到了全面具體的學習、鍛鍊和培養的全過程，受到企業社會的認可。
從而確實實現「校、企、學生」三贏的良好局面。「雙主體教學模式」是今後高等職業教育的教學發展方向，是提高校內實習實訓教學能力的綜合體現，更是提高培養學生實踐技能的良好基地，提高學生專業領域就業競爭力的搖籃。我們不能光靠外界的企業資源來發展現代高職教育的轉型公升級，學校也應著力建設自主「教學企業」來加快自身的軟實力，以及提高學校內涵建設，增強培養學生的學習實踐能力，從而提高學生的就業競爭力和學校在社會上的影響力。
總之，高職院校要全面培養學生的硬技能和軟技能，加快高職教育的轉型公升級，提高學校的社會影響力，最終提高學生的就業競爭力。
高職學生就業能力培養途徑研究
作者 封明亮 科學與財富 2012年第03期 摘要 高職教育是以就業為導向的教育，如何培養和提公升高職院校學生的就業能力，為即將步入社會進行角色轉變的畢業生提供若干可行性建議，將對促進高職院校學生順利就業，提高就業質量有重要作用。關鍵詞 高職院校 就業能力 培養途徑 學生就業是實現個人發展和社會進步...
如何提高在校高職學生的就業力
自高校擴招以來，越來越多的學生都有了接高等教育的機會。在令人欣喜的同時，不斷擴招也造成越來越多的學生就業難的問題。每年的大學畢業生的就問題成為了各大 關注的焦點，場場爆滿的畢業生招聘會成為莘莘學子希望之地。大學生就業難已成為不能迴避的問題，大學生是否能順利就業，找到適合自己發展的工作崗位，關係到社會...
提高大學生就業能力
高校畢業生是當今社會重要的人才資源，在人才市場上已經成為一支重要的生力軍.隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。在畢業生人數日益增多的同時，大學生就業問題也越來越受到人們的關注，而如何提公升大學生自身的就業能力則是破解大學生就業難的關鍵所在。職業生涯規劃 提公升就業...