作者：閆存英
**：《現代教育科學·中學教師》2023年第03期
在陳舊的觀念中,高學歷高知識層次的人更好找工作。可現在就業市場的現狀是高校畢業生求職困難,中等職業學校學生熱「銷」。一些中職畢業生「挑」單位,畢業生被搶空,甚至二年級就被「預定」出去了。
原因是就業市場的需求,現代製造業和服務業技能型人才緊缺,中職學校的學生成為技術崗位的首選。一些企業甚至在招聘會上推出了「三個不限」,即不限學歷、不限年齡、不限地區,只求擁有實實在在的技能。這說明企業的用人觀念無疑正在發生深刻的變化,中職學生具有一定的就業優勢。
但這並不等於說,中職畢業生畢業就有工作,乙個人要想順利地找到工作,就必須具備一定的就業能力。就業能力是乙個人綜合素質的體現,是在激烈的就業競爭中勝出的重要保障。我們應該對學生做好職業選擇指導,提高學生的就業能力。
1. 幫助學生正確認識自己,開發自己的潛能
學生正確認識自己,主要是培養學生的自我認識能力、自我激勵能力和自我決策能力。第一就是要通過課堂教學、問卷調查、職業心理傾向測試、心理測量等多種形式,幫助學生正確認識自己的生理、心理特點。第二要培養學生的自我激勵能力,具體包括紮實的文化專業知識、良好的學習習慣、科學的學習方法等,使學生對自己的未來充滿自信。
第三要培養學生的自我決策能力,幫助他們認識自己的身心特點、學識能力與未來職業客觀需要之間的差距,幫助他們制定縮小差距的策略或方法,並付諸行動。
2. 幫助學生了解社會,熟悉職業,樹立職業理想
進行職業指導,首先要使學生對社會的職業狀況有乙個相對全面和正確的了解,同時還要了解各種產業、行業、職業對就業人員共同的基本要求和不同的具體要求。通過職業指導,培養學生理智的職業意識,形成客觀的職業理想,糾正就業過程中的行為偏差。學校可以有針對性地組織學生參觀和調研人才市場、勞務市場和相關的行業工作現場,使學生了解社會職業需求情況和各個行業對從業人員的素質要求;並通過對當前的就業形勢和未來人才需求分析,使同學從中受到教育,從而更加勤奮的學習,提高自己的技能操作水平和綜合能力,為參與競爭打下堅實的基礎。
其次,就是要從自身的實際出發。從職業學校學生的培養目標來看,職業學校培養出來的學生,既可以當技術員,也可以當工人,他們的具體崗位就是在第一線從事操作和技術管理。因此職業學校學生要樹立到第一線去建功立業的思想。
第三,要使學生對與自己所學專業相對應的職業群有乙個清醒的認識。如職業群的地位、作用和社會價值,組成職業群的具體職業有哪些構成要素等,並在此基礎上促進個性發展,培養職業興趣,樹立職業理想。
3. 幫助學生了解企業需求,提高綜合素質
現代社會從事任何職業,企業對從業人員都有專業知識和技能的要求。要懂得專業學習是職業生涯的前提,要充分利用中職學校為你提供的學習條件,學好專業知識技能。
要具備良好的職業道德,這是立足之本。職業道德的內涵很廣泛,包括要有責任意識:對自己所作的事情負責,是乙個職業人的先決條件;要有合作意識:
現代企業中越來越重視團隊精神;還要有質量意識、服務意識以及吃苦耐勞、樂於奉獻的精神。
要樹立正確的職業觀念,要了解社會、了解職業、了解自己,樹立「最適合自己的工作就是最好的工作」的觀念和意識,樹立先就業後成才、先就業後擇業、先就業後創業的就業觀。不要高不成低不就,求職擇業以自我為中心。
4現代社會幫助學生準備就業,提高從業能力
培養和提高學生的從業能力,可以採用以下幾種形式:(1)開展校內實踐活動,增加學生的職業體驗。如開辦模擬企業,在實踐中體驗職業活動;進行模擬招聘,培養學生的職業意識;舉辦職業指導講座,增強學生的職業興趣。
(2)組織學生參加勞動力供需交流,提高求職技術。學校要有計畫、有目的地鼓勵學生參加勞動力市場交流活動,讓學生切身體會到雙向選擇的意義,激發學生的學習積極性,增強憂患意識和競爭意識。(3)組織學生把專業實習和參加社會實踐結合起來,強化職業技能訓練。
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