作者：趙翠
**：《現代經濟資訊》2023年第19期
摘要：建立高職院校學生就業能力評價機制，首先必須將就業能力習得作為學生能否順利畢業參考因素之一，在構架上，高職院校學生就業能力測評機制包括高職院校學生就業培養體系、高職院校學生就業評價體系與高職院校學生就業反饋機制，三者相輔相成，自成體系。
關鍵詞：高職學生；就業能力；測評機制
中圖分類號：g710 文獻識別碼：a 文章編號：1001-828x（2016）019-000-01
一、引言
能否就業與就業質量如何，直接關係著學生畢業後職業發展與生活狀況、關係著高校招生質量與專業發展、關係著社會穩定與經濟健康發展。建立系統的高校學生就業能力評價機制，將學生就業能力的培養與評價、反饋一體化，有利於切實全面提公升學生就業能力。高職院校學生就業能力有別於本科院校，在學生動手操作等方面要求更高，建立一套操作可行的高職院校學生就業能力評價機制，將有利於高職院校學生畢業時零距離的融於企業，也有利於其今後職業的更好發展。
二、高職院校學生就業能力評價機制概述
建立高職院校學生就業能力評價機制，首先必須打破現有的學生畢業能力評價體系，將高職院校學生就業能力評價結果作為衡量學生能否畢業參考因素之一。如今高職院校教育大致分為兩類，既專業教育與綜合素質教育，學生畢業的衡量因素則相應分為兩類，專業課程習得情況與綜合素質發展情況，畢業時專業學分修滿，綜合素質合格，沒有處分在身則可順利畢業。高職院校學生就業能力評價機制加入後，高職院校教育內容則需分為三類，即專業教育、綜合素質教育與就業能力教育，學生畢業時衡量因素相應的分為三類，專業課程習得情況、綜合素質發展情況與就業能力發展情況。
畢業時專業學分修滿、綜合素質合格、就業能力測評合格即可順利畢業。
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高職學生就業能力培養途徑研究
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