香水學校嚴貴軍
小學數學是一門思維、邏輯性較強的學科,農村小學生要想學好數學不容易。特別是一年級的小學生學好數學更不容易。如果在課堂教學中師生關係處理不當，往往很難收到良好的教學效果。
那麼教師要想收到明顯的教學成果，該如何處理好師生之間的關係呢？我認為可以從以下幾方面入手。
一、要注重關心、熱愛每乙個學生.
教師對學生的關心和愛護是十分重要的教育手段。實踐證明乙個被教師愛的學生，由於感受到教師的肯定，經常是充滿信心的、朝氣蓬勃、積極向上。反之，就會自暴自棄、消極無為、不思上進。
這會對教育教學過程帶來不良的影響。這也說明，教師關心和熱愛學生這種感情的力量，能化為學生內部動力，從而影響學生個性發展的方向，他們在自己所感受到的愛護中陶冶了良好的感情，也學會了如何以高尚的感情去對待別人，處理好人與人之間的一切關係，從而形成友好、團結、互助的優良品德。教師對學生的愛，有助於把教師提出的要求，所灌輸的思想轉化為學生本身的要求和思想。
一種要求和意見如果被學生認為是出於關懷和愛護，就會被接受。相反，如果學生認為是老師故意刁難，惡意打擊，就會引起牴觸情緒和行動上的抗拒。可見，「愛」是溝通師生思想的橋梁，是開啟學生心靈大門的鑰匙。
教師關心愛護學生，把心血傾注在學生身上，就會使學生體驗到教師的關愛。激發出尊敬教師的感情，從而建立起良好的師生關係。
二、在課堂教學中要抓住捕捉時機，巧妙地利用師生之間的閃光點，激發學生自主學習。
上課是一門藝術，在這一活動中，教師巧妙地利用師生之間的閃光點，激發學生自主學習，是教育成功的一條好路子。如：教師批改作業時，必須認真負責，做到準確、整潔，寫評語鼓勵學生，字跡要工整，成為學生的表率，不能簡單地打上「√」或「×」，應把學生做錯的題打上「△」符號，便於學生查詢原因，及時糾正；對做題完全正確，書寫又工整、解題方法又有創意的，教師按百分制評分畫上１００分，再寫上一兩句鼓勵的話語，這樣學生就會在激烈的學習競爭中，學會做事、學會生存，真正成為學習的主人。
教師還可以設計實踐性的練習，調動學生的學習積極性，讓學生參與實踐，把所學知識得到很好的應用，解決生活中的實際問題。如：教學小數加、減法時，先布置學生到商店、菜市場等進行物價調查，並用調查來的資料編寫應用題。
對這一內容的設計，同學們學到的不僅是小數加、減法，還根據自己的實踐學到了簡單的小數乘、除法。
三、要注意創設情景、培養學生的學習興趣。
在教學活動中，要讓學生掌握基礎知識和基本技能，要讓學生獲得應用知識的能力。這就必然要培養學生的學習興趣，要培養學生的興趣，教師必須掌握學生的個體差異，心理學家認為個體生來是有**創造的本能，這種本能為個體後天的創造性的發展提供了生物學的基礎。但是個體的創造性無論上從內容還是形式上來說都不是這種本能的產物，而是後天生活的結果。
社會生活（包括課堂生活）既可以促進個體創造性的發展，也可以壓制甚至扼殺創造性的發展。在這種計畫和制度下，學生們不需要形成和提出自己的「問題」；不需要就某個問題發表自己的「意見」；不需要就某個問題進行學生之間的「討論」；師生之間也缺乏「真誠」與「平等」的「對話」；教學時間和空間被分割成無數個小單位，每個單位都預先為師生設定任務，沒有個性化「選擇」的「自由」等等。
上述情況雖然不是創造性本身,但都是創造性源頭,在制度層面上忽視、限制和排斥它，無異於堵塞了創造性發展的源頭。
數學課堂教學中，要創造良好的學習氛圍。讓學生成為課堂的主人，教師在教學活動中，既當「導演」，又當「演員」精心設計教學，必須做到心中有大綱、腦中有教材，心有學生，手中有方法，在教學結構上教師必須做到「六備」：即教學目標、教具實驗、板書、學生、雙邊活動、作業設計，變過去的「帶著教材走向學生」為「帶著學生走向教材」。
如：教學三角形內角和等於180°這條定理時，教師不要急於講出結論，先設疑讓學生尋找解決問題的方法。誘發出學生強烈的求知慾望。
教學時，教師點出各類三角形中，讓學生任意選擇一種，動手量出兩個角的度數後，把結果告訴老師，老師當即報告出第三個角的度數，這時學生的好奇心變成強烈的求知慾望，通過觀察、比較，學生就會知道三角形內角和是一定值，它與三角形的大小無關，這時老師可以再問學生：用什麼方法可以證明三角形的內角和等於180°呢？然後引導學生通過拼剪方法來證明三角形的內角和等於180°。
當學生掌握這新知後，再進一步提問學生：「四邊形內角和是多少度？為什麼？
」這個問題在這裡提出，有利於學生不滿足已知，他就不斷地去探索新知，去發現新問題。
實踐證明教學過程中最活躍的是師生關係，教師與學生是有情感、有思維的教學統一體。在課堂教學中教師要充分尊重學生的人格，同時，學生又要尊重教師的勞動。師生在教學中情感交融，氣氛和諧，才能達到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關係。
讓學生喜歡數學，學好數學，能利用所學的數學知識去解決生活中的問題，熱愛生活，學會生存。
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