第二，實施推行學生參與活動的考核、競爭、鼓勵機制是調動80%的同學參與到學生活動中來的有效保證之一。我院推行第三課堂考核機制，第一課堂是教學，第二課堂指社會實踐，第三課堂活動即是效仿第一課堂採用學時記載、活動表現考核以及期末評優獎勵的辦法，為每一位同學製作第三課堂登記卡，同學們可以根據自己的喜愛選擇性參加校內外組織的各種文化、科技、創新創業活動。對學生素質擴充套件及參與活動實施了學分管理，學生所參加的品格塑造和人文陶冶類、創業演練類、科研實驗類、社會實踐類活動，經過審核確認、達到一定要求、獲得一定成果的，可以等額抵消學分或者獲得獎學金加分。
這樣從制度上保證80%的中間群體同學能從學生活動中得到鍛鍊，同時也不斷為校園文化建設補充新鮮的血液。
最後一種嘗試就是扎扎實實練好內功，點面結合地開展團校培訓，提高校園文化建設主體的綜合能力。所謂點面結合，即是把對需要特殊技能的團幹部進行培訓與對全體團學幹部進行的培訓結合起來。我院團委對全體團學幹部的培訓分為三類，分別包括業務理論培訓、戶外素質拓展以及心理素質拓展。
業務理論培訓首先是讓團學幹部、幹事了解一下自己應該做什麼，應該懂什麼，比如說有的團幹部分不清團組織名稱，不了解團員青年的思想狀況和動態，即不了解工作物件的特點，所以，對於團工作很難得心應手地完成。另外，培訓還讓他們了解常規工作有哪些，應該怎麼做。在業務培訓中側重於讓他們了解學會日常活動該如何開展，從前期策劃，到中期準備，再到後期實施，每一步每乙個環節會如何承接，遇到問題該如何解決等能力的提公升。
此外，通過實施戶外素質拓展，打造學習型團隊。我們本週日將組織60名團學幹部幹事前往蘇州的訓練營進行「熔煉團隊，提公升自我」為主題的戶外素質拓展培訓，培訓每期設有乙個主題，所有培訓內容圍繞主題設計。經過專業、系統培訓，團學幹部隊伍從最初缺乏對未來的競爭意識、缺乏自信、責任心不強、溝通不暢、協調能力差、做事不認真、缺乏主人翁精神等諸多缺陷到最終被打造成為乙個愛心、激情、責任、付出、互信、溝通、協作、感恩、全力以赴的學習型團隊，團學幹部隊伍的改變為校園文化建設和學生思想政治教育起到了一定的推動作用。
最後，開發心理素質拓展，完善團學幹部的人格。通過心理素質拓展，可以讓受訓者直接參與整個活動過程，去完成一種體驗，進行反思，獲得感悟。通過訓練活動，使其充分認識到團結、協作、默契以及團隊領袖在現實生活和工作中的重要性； 使受訓者對團隊精神重新認識、重新定位，增進受訓者的內部團結。
綜上所述，能不能有效地改善「二八」現象、調動80%的同學參與到團學活動中來是檢驗高校校園文化建設的重要指標，怎樣調動則又能檢驗共青團工作是否真的做到服務廣大青年。我院努力從制度上保證學生參與活動的有效性，從活動開展上提高吸引力、擴大覆蓋面，多聽取80%學生群體對學生活動的要求和建議，鼓勵他們積極參與，不讓校園活動成為青年們的煩惱和負擔，努力實現團學活動鍛鍊學生、塑造學生，服務大家、豐富校園的功能。
如何調動學生參與「學講」活動的積極性
學講 活動的本質就是落實學生學習的主體地位，課堂則是 學講 活動的主陣地，也是最終的歸屬與落腳點。而學生在課堂教學中 學講 參與的積極性 參與的廣度與深度，直接影響著課堂教學的效果。因此我們在推行 學講 活動中，只有想方設法地調動學生參與課堂的積極性，使學生在愉快的氣氛中積極主動地 學進去 享受 講...
如何調動學生主動參與學習的積極性
在課堂教學實踐中，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主題地位，調動學生的主動性 積極性是關鍵。新的課程標準也提出，要讓學生在 自主 合作 的學習方式下學習。那如何讓學生主動地參與學習呢？我結合小學數學教學來談談我自己的一點看法。一 注重培養師生感情，激發學生學習興趣 教師 在學生心目中有著至高無上的...
如何激發小學生參與課間活動的積極性
李越強學校的課間活動相對於以教室內文化學習為主的腦力活動，是一種調節和放鬆，促使教師和學生在操場上 陽光下鍛鍊身體，陶冶身心，有利於小學生身心健康成長，也能有效促進師生關係更加和諧發展。一 影響課間活動的開展的因素新的時期，學校的課間活動更應該弘揚學生的主體性，貼近生活 貼近實際 貼近孩子，與學生的...