隨著社會對處開放的進一步加強，我國的對外交往日益頻繁，英語作為資訊的載體、交流工具的作用日益突出。新課程教學改革後，小學從三年級開設英語，學生的英語能力也成為影響其綜合素質的重要因素。小學英語教學是啟蒙、入門階段的教學，在現實的教學中，由於學生個體在智力因素、綜合學習環境等的不同，兩極分化較其他學科更為突出，也出現了英語學困生群體。
英語教師必須注重處理好學困生的問題，這樣才能保證提高課堂教學的成效。
一、英語學困生形成的原因分析
1、學生對英語學習的興趣缺乏。學習興趣是教學有效開展的重要環節，直接影響到學習效果。常言說得好，「興趣是最好的老師」。
學生有了對英語學習的興趣，才能產生學習的願望。課堂實踐和事實都表明，對英語學習感興趣的學生，課堂上聚精會神，能迅速而鞏固地掌握所學知識。而筆者通過對學困生的觀察、詢問，這部分學生總是感覺到學英語沒意思，不想學、難學。
可見，學習興趣的缺乏是造成學困生問題的重要原因。
2、學生對英語學習的自覺主動性不夠。學習的自覺性是指學生是否意識到自己學習的目的，從而形成的主動積極的學習的責任感和行動。現實的教學活動中，我們常看到學習自覺性高的學生在學習中往往表現出頑強的學習意志及積極向上的進取心。
相反，學困生大多是不自覺主動，學習毅力也就有限。筆者在對所教幾個班級的學困生情況分析後發現，大部分學困生身上都不同程度存在這一方面的問題。
3、教師教學方法和手段的單一。英語的教學中有這麼一種普遍現象：學生初學時熱情高，學習成效看不出明顯差距。
但隨著時間的推移，逐漸出現兩極分化現象，部分學生成為學困生。作為教學活動的另乙個主導的教師，其教學方法的選擇是造成上述現象的乙個無法忽視的原因。客觀情況下，由於英語教師所教的教學班級學生人數較多，部分學生在學習過程中難以得到足夠的練習鞏固的機會。
這也與教師教學方法的單一有關係，因為教師往往注重大面積的教學，而難以做到因材施教，更可能忽視學生的學習技能培養。
學困生形成的原因分析及對策
一 關於學困生形成的原因分析 學困生作為素質教育實施以來對學習有困難學生的一種稱謂，越來越被教育者所接受和理解，這一方面代表著教育思想的進步，也標識著教師對於學生差異的多層次劃分。對於教育者我們經常思索的是如何幫助轉化學困生，而忽略了學困生產生的原因，因此在教育方面難免出現事倍功半的現象。因此在教育...
學困生形成原因的分析及輔導策略
一 學生方面原因學生個人能力素質的差異，使部分學生在學習中明顯表現出數學的思維障礙，不靈活，效率低，效果差。1 理解語句 題意的能力差。數學學困生存在乙個普遍的問題，就是對於語句的理解能力與同齡人相比存在差異。有些學生在課堂上並不能完全理解老師所說的話，這可能跟現在的老師與父母 長輩或者學前教育時幼...
滑坡形成原因及防治措施
摘要 隨著我國綜合國力的不斷增強，生活水平的不斷提公升，公路建設技術水平得到了飛速提公升。但是由於公路建設環境的複雜性以及自然災害的頻頻發生，也使得公路建設過程中遇到很多挑戰與問題，其中最常見的就是公路滑坡現象。滑坡現象嚴重威脅著公路建設，治理成本巨大且過程繁雜，基於此，將本文命名為 滑坡形成原因及...