作者：閆小蘭
**：《學週刊·中旬刊》2023年第10期
摘要：在中學資訊科技課堂中時常要搭借一些素材資料用於教學，我們可根據教學內容，將其他學科知識聯絡到資訊科技教學中來。這樣，學生在學習的過程中不僅能掌握資訊科技手段，而且還鞏固了其他學科知識，提高了教學效率。
關鍵詞：資訊科技課堂教學學科整合高效課堂
人類已經進入了以知識經濟為基礎的資訊社會，資訊科技的發展有力地推動著人類社會的發展，利用計算機及網路去獲取資訊、處理資訊和展示資訊，已成為資訊時代中學必備的素養之一。在這個資訊化的時代，讓每個學生高效掌握資訊蒐集和處理的能力是資訊社會發展和時代進步的必然趨勢。資訊科技課則就是培養學生用現代化手段處理資訊的入門學科，對促進學生的全面發展具有重要的作用。
中小學資訊科技課程指導綱要中指出，要注意培養學生利用資訊科技學習、研究其他課程的能力；努力創造條件，積極利用資訊科技開展各類學科教學，注重培養學生的創新精神和實踐能力。由此可見，資訊科技教育必須走與其他學科相結合的路子。其一方面能夠促使學生的學習方式得到改變，激發學生學習的積極性；另一方面，教師的工作方式也會發生轉變。
隨著課程教學的綜合化和**性學習的不斷深入，教師必須與各學科教師加強合作，通過集體備課、交流研討等方式來解決實施教學活動中所遇到的各類問題，實現知識和經驗的互補；通過共同努力和共同分享資訊、資料和計畫，相互間汲取力量和靈感，來提高教師的備課質量和不同學科間的交流與協調。
在實際教學中，學生是喜歡資訊科技課的，當他們飛奔到微機室，坐在電腦前開始不停地擺弄時，臉上洋溢的是激動、滿足的笑容。但是，當授課教師用主機控制了學生機，照本宣科地講授教材內容時，學生的熱情度就大大降低了。作為課堂的引導者，我們有責任去改變這一現狀，必須設法吸引他們的注意力，避免他們在課堂上出現消極、牴觸的情緒。
然而，怎樣才能達到這個目標呢？我思忖再三，認為應把資訊科技教學和其他學科結合起來，充分發揮資訊科技學科的特長，使學生能夠在生動活潑的氛圍中學到更多的知識。
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