幫助學生找到人生的座標
一、案例情況
謝同學，我校2009級對外漢語專業的學生，雖然所學專業因近些年的漢語熱為社會上所看好，但該專業在我校開設才第二年，尚屬於新專業，一些配套也尚未成熟，學生入校後發現專業學習與理想相差較遠，從而對專業沒有興趣，對未來也比較迷茫，學習無動力，經常曠課，乙個學期下來就有三門功課不及格。因此也愈發覺得順利畢業無望，將來無法找到好工作，於是常與宿舍同學說起想要退學出去闖蕩世界。宿舍的另三位同學學習成績都在班裡的中等，因沒有較多共同語言而較少交流。
謝同學也就乙個人沉迷於網路之中，且作息時間黑白顛倒，嚴重影響了他人的休息。導生將這一情況反映給輔導員。
二、案例剖析與處理
輔導員在聽到導生的情況反映後，經過認真的分析，判斷這是乙個學習目標不明確導致學習動力不足而引發的消極行為。於是，輔導員從以下幾個方面逐步開展工作：
1.找班長和謝同學的宿舍同學了解詳細情況，得知謝同學以前上中學時是乙個很勤奮刻苦的學生，學習成績一直居於班級前列，一直很想擁有乙份輝煌的事業，所以選擇了對外漢語專業。但自小由於父母的溺愛，自我意識比較強，養成性情比較孤僻，從中學階段開始與父親關係比較緊張，在家只有叔叔的話才聽得進去。
由此判斷，謝同學還是很有上進心的，但性格方面存在一定的缺陷。
2.輔導員找謝同學談話，地點選擇戶外**量較少的江邊，以乙個朋友的身份與他邊散步邊聊天，輔導員動之以情，曉之以理，雖然謝同學答應不在夜間玩網遊，不影響寢室其他同學的休息，但輔導員發現該生思想還比較偏激，在輔導員提出的學習期望上，謝同學表示他還是很茫然，找不到學習的動力，真的很想退學。
3.輔導員針對謝同學想要退學的想法，之後又做了一些勸說工作，無效。於是輔導員聯絡了謝同學的父母和他的叔叔，將情況告之，其家人表示一定會配合做好謝同學的思想工作，並希望輔導員能夠幫助謝同學成才。
4.輔導員從導生的反饋中得知，謝同學在家人的壓力下，不再提退學的事情，但是陷入一種焦慮與壓抑狀態中。於是，輔導員決定發揮朋輩輔導的作用，讓導生勸謝同學去學校心理諮詢中心尋求幫助。
5. 謝同學在心理諮詢中心的老師幫助之下，擬定了乙份較為詳細地大學學業生涯規劃書，樹立了大學各階段的學習目標，並開始按規劃書執行。在執行階段，輔導員與謝同學的宿舍同學之間做了乙個約定，由他們監督謝同學的學習，四個人集體上課、集體自習。
在團體動力的作用下，謝同學的學習情況也得到一定的改善。但好景不長，謝同學由於思想較為偏激，思想起伏較大，他堅持不到乙個月又恢復到之前的狀態，再次向輔導員提出想退學出去闖世界。
6.輔導員經過跟謝同學家人深入商討後，決定採取以退為進的方法，勸說謝同學珍惜自己來之不易的學習機會先不要退學而是辦理休學，暫時離開學校到社會上鍛鍊見識一年時間再做決定是否繼續學業。並安排導生和班上同學保持與他的聯絡，了解他在外邊的情況，同時也讓他及時了解同學們在校園的情況。
一年過後，經歷了社會磨練的謝同學思想成熟了許多，決定回到校園繼續他的學業。回校以後他雖然不能跟原先一起入校的同班同學一起學習，但他的學習目標也更加明確了，並表示一定會珍惜現在的學習機會，努力學習，不辜負父母和老師的期望。
三、案例反思與啟示
本案例處理中對學生進行休學勸說是在學生思想工作無法再進行下去，學生一再堅持要退學的情況下的應對措施，有點冒險但也是沒辦法中的辦法，好處是希望通過社會現實來教育和引導學生，弊端是萬一學生體會不到走進社會的艱辛不再回來了將使得學生喪失乙個來之不易的大學求學機會。
對所學專業無興趣、學習沒有目標、沒有動力是大學生學習中的常見問題，對此，我們可以從以下幾個方面進行疏導：
1.讓學生明白大學教育的本質，「如果我們將學過的東西忘得一乾二淨時，最後剩下來的東西就是教育的本質了」，所謂「剩下來的東西」，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學期間，學習專業知識固然重要，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業生才能適應瞬息萬變的未來世界。
所以，首先應盡力試著把本專業讀好，並在學習過程中逐漸培養自己對本專業或本專業中某一領域的興趣。
2.利用職業生涯規劃樹立生涯目標和學習目標，提供學習的原動力。職業生涯規劃就是在對個體的內在心理特徵和外在環境條件進行評定、分析和研究基礎上，為其設定職業發展目標，並制定相應的發展步驟和具體活動規劃。
3.利用團體學習的優點，激發個人學習的主動性。個體可以在團體成員的影響下保證自身學習，團隊成員互相學習、集體學習又可以進一步提公升團隊整體的成績。
但在團體學習中有乙個關鍵，就是團體中必須要有優秀的學生，優秀學生能夠認識到他與集體之間的相互作用，其他學生也能對優秀學生有認同感。
4.及時鼓勵，長期關注。每個人無論表現得好與壞都需要得到別人的認可或鼓勵。
來自輔導員的及時鼓勵會讓學生在很無助、很無奈的時候，堅定地執行他所堅持和追求的東西，會讓他在困難中找到許多堅持下去的動力。而輔導員對學生的教育不是一朝一夕的事情，要長期關注，不能時冷時熱。不然一時的努力就會變成泡影，前功盡棄。
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