成都文理學院實踐教學周成果
學生姓名龔淼
院系名稱文學院
專業名稱漢語言文學（師範）
班級 2012級3班
學號 201210028009
前言此次調查物件涉及全校6個教學班，200餘名學生，共發放《學生閱讀調查問卷》90份，一至六年級各隨機抽選了15名學生進行問卷調查，收回有效問卷90份，並組織各年級語文骨幹教師深入地分析和研究了相關問題。
《語文課程標準》明確指出小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少於150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導。
二、調查的目的
我對岳陽鎮學校小學學生的課外閱讀活動進行客觀的調查和了解，目的在於更好的加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質量。
1.問卷調查。這是這次調查採用的主要手段。一至六年級各隨機抽選15名學生進行問卷調查。
1. 關於閱讀時間、閱讀量。
隨著年紀的公升高，學生課外閱讀習慣逐漸養成。從二年級開始，課外基本不閱讀的學生人數逐年下降。中高年級經常閱讀的學生佔三分之一以上。
各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年紀而公升高，這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結果。但不容忽視的是各年級學生閱讀時間不固定的現象十分普遍。多數學生都是在做完作業以後才進行課外閱讀，這說明學生課外閱讀的時間與學生課業負擔也有很大的關係，做為家長、教師應在「減負提質」的基礎上，對孩子的課外閱讀時間與以充分保證。
2. 關於小學生的閱讀型別。
從每個年級資料彙總分析來看，各年級學生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。許多家長急功近利地買一些教材輔導類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大於一本《小學生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內心感受的源泉，是對課內閱讀教學的鞏固和運用。
所以家長切不可將自己的偏愛強加於孩子，束縛孩子的思想。從整個調查結果來看，三年級是乙個分界點，閱讀名著、名人傳記的學生人數明顯增加了，閱讀其他讀物人數有所減少。這取決於學生閱讀心理的發展，認知水平的提高，閱讀物件隨之改變，更重要取決於教師的引導。
3. 關於閱讀的習慣。
表三：你怎樣閱讀？
大部分學生逐步養成良好的閱讀習慣，能仔細閱讀的學生比例越來越高，三分之一的學生能仔細閱讀並做讀書筆記，從三年級起選擇快速閱讀的學生比例很小，三年級以上不足10%。但是閱讀習慣的養成也存在差異性，學習習慣好的學生閱讀習慣相對較好，該班語文老師重視課外閱讀，方法指導恰當的，該班學生閱讀習慣較好學生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買、自己購買。
年級越高的，主動獲取讀物的意識越強，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學生購買課外讀物的財力有限。少兒圖書**不菲，精美的圖書讓孩子們的心動，但不菲的**又讓他們卻步。
鑑於以上原因，越來越多的學生選擇在學校圖書館看書。
針對這些現狀，提出以下幾點，以盡快改變現狀，是我校的課外閱讀真正以學生為主體，做到面向全體學生。
1. 以課本知識為出發點，激發學生閱讀興趣。
我國小學生語文課程在內容編排上呈現出廣泛性、綜合性，就其文章體裁而言，形式多樣，。而課程內容也豐富多樣。然而，如何做好課內閱讀的鞏固與延伸，其可行之道就是開展生動有趣的課外閱讀指導，以課本知識為出發點，結合文章體裁的多樣性和知識的廣泛性，從多層次多角度做好課外閱讀指導。
循序漸進，必定會使學生養成主動閱讀、樂與閱讀的習慣和興趣。
2. 利用現有讀物指導精讀。
新課程強調要培養學生的創新精神和實踐能力，這要求學生能把課內所掌握的閱讀技巧內化為自己的能力，利用現有的讀物增強自己的知識。在閱讀過程中要做好讀書筆記，並與同學互相交流。如此學生的表達能力將會有所提高，獲得知識的面會更為廣闊，心靈震撼將更為深刻。
3. 以學校為主陣地，創設閱讀條件。
新課程改革以來，要求學校、教師多與家長溝通，因此學校可以組織召開家長會，成立家長委員會。對家長全面實施家庭教育輔導，以提高家長的文化素養，把新的教育理念滲透到千家萬戶。學校努力創設條件，營造良好的氛圍。
4．要倡導宣傳。
一是宣講閱讀課外讀物的好處。二是講述各種名人讀書的故事。三是進行環境布置。
四是對認真閱讀課外讀物的同學不惜讚語。五是給予一定的讀書時間。六是開展課外的交流活動，更重視平時與學生的交談，從交談中倡導讀書，了解學生閱讀情況。
5. 要薰陶感染——點燃閱讀的情感之火。
我們要以入神入情的閱讀為學生們做出榜樣。教師的閱讀情感對於學生有著一種極為重要的薰陶作用，教師的閱讀對學生起著一種巨大的感染力，學生從中體會到讀書之樂、之趣、之令人陶醉，點燃起閱讀的情感之火。
6. 要引導點撥——探索閱讀的通幽之徑。
介紹幾種讀書方法，比如自己的書可以進行圈點法、評注法；而借來的書，可以採取摘抄法；可以是略讀、可以是詳讀，甚至可以用寫讀後感、讀書筆記的方法來促進讀書。每個學生都可以有自己的特有的讀書方法，可在班裡組織互相交流，有個好方法就向同學介紹。更重要的是要求學生互相交流所讀的文章，讀到好的文章要向大家推薦，有好的片段就在班上朗讀，做到奇文共賞，疑義同析，情感在其中交流，方法滲透其中，讀書的氛圍形成，我以為這就是最好的讀書方法。
課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對於提高學生的認讀水平和作文水平能力，有助於形成良好的道德品格，乃至於整個學科學習都起著極大的推動作用。拓展課外閱讀的廣度、寬度和深度，從小培養孩子們良好的課外閱讀習慣需要學校、社會、教師、家長共同關注，齊心協力。於書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成為我們老師和家長的共同追求。
一、 調查目的
我對岳陽鎮學校小學學生的課外閱讀活動進行客觀的調查和了解，目的在於更好的加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質量。
二、 調查物件
岳陽鎮小學學生
三、 調查方法
問卷調查方式
四、 調查日期安排
2023年6月30——2023年7月3
五、 調查工作準備
準備問卷
關於小學生課外閱讀現狀的調查報告
調查時間 2011.5.23 調查地點 武勝縣民族小學 調查物件 武勝縣民族小學3 6年級學生 一 調查物件的一般情況 本次課外閱讀現狀調查選取的物件是廣安市武勝縣民族小學3 6年級的學生，以班級為單位，每班隨意抽二十名學生進行問卷調查。武勝縣民族小學是廣安市唯一的一所民族學校，始建於清朝末年。幾經...
總結報告 關於小學生課外閱讀現狀的調查報告
一 調查的目的 意義.本調查是為了較為全面系統的了解並掌握小學生課外閱讀的有關現狀，旨在落實 新課程標準 中關於學生課外閱讀的有關要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調查，發現現在的小學生課外閱讀現狀令人擔憂 對課外閱讀價值的認識不足，學生自覺閱讀的興趣不濃，適應學生讀的好書...
小學生課外閱讀調查
五年級一 活動目標 1 通過 小這生的課外閱讀調查 使學生了解調查的概念及掌握調查的方法。2 引導學生從問題出發，設計調查的內容，學會制定調查表。3 在制定計畫中，培養學生小組合作的意識和合作能力。二 學生背景 自從三年級開展綜合實踐活動課程以後，五年級的孩子已經掌握了一定的實踐能力，掌握了一些基本...