商南縣西關小學阮藝
學生是學習的主體，現代教育是一種巨集揚學生主體性的教育。現代教育尊重學生的人格，承認學生的個性差異，重視學生的個性發展。
必須打破以傳授知識為中心的傳統課堂教學格局，確立「學生是學習和發展的主體」的教學觀念，充分發揮學生的主觀能動性，真正確立「自主學習」的地位，使學生能通過語文課中的自主學習的教學安排獲得參與和體驗創新的濃厚興趣，使學生在自我追求中，加大「要我學」轉變為「我要學」的力度。
如何在課堂教學活動中上引導學生進行自主學習呢？
創設良好的教學環境，培養學生「自主學習」能力。
師生之間是平等的，教師應以一種民主、平等、理解、尊重的態度來對待學生，師生之間要相互學習、相互啟發、相互激勵。教師不是聖人，更不是神仙，教師也會有錯，建立良好的師生關係，在課堂上重視師生情感交流，努力創設民主、和諧、平等的教學氛圍，建立一種「以學生為本」，能充分調動學生自覺、主動、積極的學習氣氛，從而激發學生自學、自練的主動性，使他們的主動性得到充分發揮。
一年級學生寒假自主學習計畫
寒假已經臨近 為了在寒假中豐富自己的知識面,按時學習生活,做事有規律,更好地度過乙個快樂,充實,有意義的寒假,特制定此寒假學習計畫 寒假讀好書 史記 故事 司馬遷 原著朱文叔 編著 唐詩三百首 推薦上海古籍出版社1999年底出版的 本 寄小讀者 作者 冰心 十萬個為什麼 推薦新世紀版 西遊記 作者 ...
如何引導學生自主學習
自主學習通常是指主動，自覺，獨立的學習。新課程改革強調培養學生的創新精神和實踐 能力。這就要求每一位教師，應進行培養學生創新精神和實踐能力的新探索。俗話說 授人 以魚，不如授人以漁。羅傑斯曾說 自由愈高的學習，身心投入程度就愈高。在實際教學 中，我尊重學生的主體地位，重視引導學生自主學習。下面結合我...
如何引導學生自主學習
自主學習能活躍學生的思維，培養學生的創新精神和實踐能力，有的教師認為，自主學習就是放任學生去學習 任他們自由發展。其實這樣不僅難以實現課堂教學目標，還會導致課堂教學秩序紊亂。那麼，教師應該怎樣引導學生自主學習呢？一 為學生自主學習創造條件 德國心理學家格式塔心理學代表人物奇勒認為 學習取決於整個情境...