幽默調控法。這裡所說的幽默指的是一種詼諧的風趣。教學中教師如果總是運用一種單調、平淡的語言，有可能造成學生感知上的疲勞，精力的分散，導致課堂氣氛沉悶，甚至學生的愜飯欲睡。
而適時適度的幽默猶如一盤菜餚加入一點味精，解除了學生的疲勞，創造了輕鬆愉快的學習氣氛。此外，幽默的語言還能把抽象的東西通俗化、形象化，以開啟學生的思路，幫助他們理解和接受知識。但是，如果一味追求幽默，既有可能使課堂由活潑走向失控，也易給人以虛浮的感覺。
激勵競爭法每個學生都有著較強的進取心和好勝心，他們渴望自己的閃光點能在同學、教師面前表露出來並得到肯定。根據這種心理，把課堂當賽場，引進競爭機制，可激發他們濃厚的興趣，並讓大腦這台機器，開足馬力，充分運轉。其方式是多樣的，如對學生閱讀、解答、練習等情況進行打分評比，對優勝者或優勝組予以語言表揚、實物(紀念品)獎勵等。
分組討論法。上語法課多數老師認為難以上得活，筆者運用此法進行教學，效果很好。如講解「多重複句」時，擬了一組有代表的而又稍難分析的句子，要求學生以同桌前後的四個人為一小組進行組內討論，然後派代表發言。
這增強了每個同學的參與意識，也調動了他們積極動口、動腦的興趣。其實，對聽說讀寫中一些問題都可進行小組討論，並對討論情況及時交換、小結，作出評價。
「教亦多術矣」。(孟子語)不管採用什麼方法，其目的都在於激發學生的學習熱情，點憔他們智慧型的火花，讓他們主動地、生動活潑地得到發展。因為「學生不是待灌的瓶，而是待燃的火」。
(瑞伯雷斯語)當然，各種方法不是孤立的，而是相互聯絡的。教學中應是有準備的、隨機應變的綜合運用。盲目的、隨心所欲的、游離於教學內容之外的噓頭，效果將適得其反。
如何活躍初中生物課堂氛圍
第 期 總第 期 教法交流 金分割 的教學設計 北師大版八年級下冊 分割 這節 課對學生的知識要求為 知道 分割如何活躍初中生物課堂氛圍 的定義 會找一條線段的 分割點 會判斷某一點是否為一條線段的 分割口羅震 穴點。對學生的能力訓練要求為 通過找一條黃 線段的 分割點，培養學生的理解與動如何促使學...
活躍培訓氣氛的小遊戲
一.過關 適用 團隊協作 簡述 藉著被綁在一起來完成數件任務 人數 不限 場地 不限 道具 繩子或其他可以綁的東西 適合全部的人 遊戲方法 1.分組，不限幾組，但每組最好二人以上。2.每一組組員圍成乙個圈圈，面對對方。老師幫忙把每個人的手臂與隔壁的人綁在一起。3.綁好以後，現在每一組的組員都是綁在一...
活躍課堂的教學用語4技巧
對幼兒教師來說，語言表達僅僅做到準確 清晰 規範是不夠的，還必須實現語言的 兒童化 才可能吸引幼兒。教學實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍 生動，易於幼兒接受。因此，幼兒教師要注意精心設計自己的教學用語。一 甜美 幼兒有一種本能心態，即期望得到教師的 愛撫 如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課...