《什麼是周長》課件設計思路
古浪小學李霞
各位老師
大家好！
《什麼是周長》是北師大版三年級上冊第五單元《周長》的第一課時。為了優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，有利於教師的教，更利於學生的學，製作使用本課件。課件的利用激發了學生的學習興趣，變抽象為形象，化繁為簡，不但降低了學生的學習難度，也為教師節省了時間，起到了輔助教學的目的。
本節課在學生已有知識經驗的基礎上，要初步感知周長的含義，為後面認識各種圖形的周長，及周長的計算做好鋪墊。我設計了21張**。
（**一）我採用多**演示小螞蟻跑步的動畫情節引入新課。讓學生在觀察比較中，理解「樹葉的一周」的含義，從而初步建立周長的表象，為下面學習什麼是周長做好了必要的鋪墊。同時，生動有趣的畫面，一下子就激發了學生的學習興趣與求知慾。
在經歷了「摸一摸」後學生在已有知識經驗和感受的基礎上，初步感知圖形一周的長度就是圖形的周長，但是學生畢竟是學生，他們對「一周」的理解是不完整的，所以我在「描一描」的活動之前設計了練習（**二）判斷：下面哪幅圖的周長畫得正確？為什麼？
通過幾個錯例讓孩子明確怎麼描畫圖形的周長。圖
三、四、五是描一描的三個不同練習。為了訂正孩子手裡的練習。在這個過程中讓孩子經歷有具體生活例項的周長到平面圖形的周長，由形象到抽象的過程，降低了學生的學習難度，理解了概念。
數學是與生活緊密聯絡在一起的。學習了數學知識，應該能解決生活中的實際問題。**6—12為一組，演示了測量曲線型圖形周長方法。
為學生合作測量腰圍做鋪墊。設計時考慮如果學生通過討論可以說出測量的方法，則作為訂正出現；如果學生通過討論說不出測量的方法，則作為示範出現。
**13—17是「智力大比拼」的五個練習。在鞏固練習這塊內容上，我認為，練習是要有一定的層次，每個練習的設定都該有他自己的意義，而這裡的五個練習在難易程度上是由易至難的。每個練習都有它的側重點，第乙個練習是讓學生鞏固對周長定義的理解，第二個是求周長，是對周長定義的靈活運用以及為下節課圖形的周長做鋪墊，更進一步的明白什麼是周長，第三第四兩個練習難度較大，可課件演示了平移的方法，通過計算來比較，發展學生的空間思維。
第五個練習從不同的角度考察學生對周長定義的理解。
最後設計的「圖形遊戲」屬於機動。讓學生在遊戲中進一步鞏固對周長概念的理解。
在課件製作時，我沒有追求繁雜、華艷，而只是從能否降低學生的學習難度與能否優化課堂結構、提高課堂效率這些方面著想。使用時，由於了聲音，**和文字的有機配合，給了學生形象直觀的感受，營造了良好的課堂教學氛圍，提高了學生的學習興趣，起到了輔助教學的目的。
什麼是周長
教學目標 1.通過 描一描 摸一摸 量一量 等活動，體驗感悟周長的含義。2.借助實際操作，結合生活情境，進一步發展學生的空間觀念，培養學生發現問題 探索規律的能力以及合作意識 創新意識，讓學生感受到生活中處處有數學，並能運用知識解決生活中的簡單問題。教材分析 本節課是在學生認識了三角形 平行四邊形 ...
什麼是周長
一 教學內容分析 1.教學主要內容 什麼是周長 是小學數學北師大版三年級上冊第五單元 周長 的第一節課，是新課標教材中 空間與圖形 領域中有關 圖形與測量 的內容。本節課是在學生認識了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形基礎上展開的，這是學習平面圖形周長計算的基礎。因此，使學生掌握好這部分內...
什麼是周長
學情分析 現在的學生視野比較開闊，知識豐富，而且可以通過家長 書籍 網路等了解到一些數學知識。從 數學學習與學生的身心發展 的研究表明，每個學生都有分析解決問題的創造性潛能，都有一種與生俱來把自己當成探索者 研究者 發現者的本能，而且學生已經了解了三角形 平行四邊形 長方形 正方形等平面圖形的基本特...