新課標下如何搞好初中物理複習
1、 隨著新課程改革的深入進行，人們已逐漸掘棄了用分數衡量學生能力高低的觀念，但由於種種原因，在現階段，分數仍然是檢查學生學習效果、教師教學效果和高一級學校選拔人才的重要依據，而分數的高低又與複習的好壞有直接關係，因此，落實新課標，做好複習工作就顯得尤為重要。如果教師在複習工作中不能正確引導，目的不明確，就很容易使學生進入繁、偏、難的誤區，達不到標準要求。所以，複習階段，教師要精心挑選具有指導意義的複習內容，以落實培養學生能力、科學素養、創新精神的課程標準，實現學生的發展。
一．指導思想：訓練能力，發展思維，擴充套件知識，落實新課標。
1.領會精神，把握要點。教師應認真學習研究《標準》和教學大綱，領會其指導思想，掌握新標準的理念，注重區分新標準和舊大綱的區別，以便統攬全域性，胸有成竹，在複習工作中做到有的放矢。
2.強調**，重視過程，講究方法。《標準》指出，將科學**列入內容標準，旨在將學習重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的**過程轉化，從學生被動接受向主動獲取轉化。
物理學習的主要目的是學習物理知識，使學生通過學習物理知識，學會學習，學會**，養成正確的價值觀。複習階段有必要挑選出體現科學**過程、有關科學**方法、分析資料、得出結論的教學內容，以利於培養學生的**習慣和能力。
3.勇於創新，合理想象，勤於思考。我國課程改革特別強調創新精神與開放思維的培養。
為此，中學物理《標準》指出使學生具有創新意識，能獨立思考，勇於有根據的懷疑，養成大膽想象的科學態度和創新精神。在複習階段，教師要積極引導學生勤於思考，敢於想象，勇於創新。
4.聯絡實際，貼近生活，走向社會。《標準》研製的基本思路之一是從生活走向物理，從物理走向社會。
因此，《標準.》指出，義務教育階段的物理課程應貼近學生的生活，來自於生活，服務於社會，滲透sts，加強與現代社會和科技的聯絡，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探索並認識物理歸律，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用。教師在複習中選取的問題情景應是真實的，這樣學生才會對所掌握的知識產生濃厚的興趣，更具有現實意義。
5.注重學科滲透，關心科技發展。物理學科作為自然學科的乙個重要分支，對物質文明的發展和人類對自然界的認識、深化起了重要的推動作用，它和許多學科的聯絡比較緊密，其發展以它們為工具，又對它們的發展起重要作用。
同時，新的科技發展、生態、環保等都是近幾年考試的熱點。因此，複習時對這方面應予以重視。
二．具體方法：注重雙基，強調理解，貼近教材，方法靈活。
1.注重基礎知識、概念和規律的複習。基本規律和基本概念的複習，是物理總複習的開始。
複習時，要注重知識間的聯絡，將各個知識點網路成面。為達到知識點網路成面之目的，首先應把知識點連成線，再將知識線連成網，從而形成知識面。
2.正確理解公式的物理意義，力求準確。重要的物理概念都有相應的數學表示式。在複習時，既要注意它們和數學概念的緊密聯絡，又要注意它們的物理意義，把它們同單純的數學表示式區分開來。
3.處理好課本和資料的關係。課本是教學和複習的根本，是中考命題的依據，緊扣課本不超綱是各地中考命題的原則和規律。
複習時，要有目的的選擇一些資料，切忌題海戰術，忽略「雙基」的重要性。
4.處理好講於練的關係。複習時，講練要有機結合。講要精講，講出新水平、新資訊，練要精練，練出新題型、新思路，切忌滿堂灌、滿堂練。
5.重視課本習題的挖掘。課本上的習題都是編者精心選編的多型別、多層次的習題。複習中要引導學生把習題分類，掌握典型題的解法，熟悉變形題的解法，這樣才能不斷的開闊視野。
6.提倡「一題多解」，倡導「發散思維」。初中生常常採用集中思維的方法，容易形成思維定勢。
複習階段，要激起學生追求新知識的興奮點，建立起知識與能力的系統。要通過習題求多、求異的分析、解答引導他們打破思維定勢，培養其多角度思考問題的發散思維方式，從而達到舉一反
三、觸類旁通的效果。對格式的要求
知網學位**檢測為整篇上傳，上傳**後，系統會自動檢測該**的章節資訊，如果有自動生成的目錄資訊，那麼系統會將**按章節分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式對檢測結果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。都不會影響通過。
系統的演算法比較複雜，每次修改**後再測可能會有第一次沒測出的小段抄襲（經2 年實踐經驗證明，該小段不會超過200 字，並且二次修
改後**一般會大大降低抄襲率）
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