蘭州市2023年教育科學規劃「個人課題」
申報表（二）
說明：1．本表需由「個人課題」申報人認真仔細填寫
2．本表的編號由市規劃辦填寫，個人不必填寫
3．類別是指課題研究所屬學科範圍，如「小學語文」、「中學數學」等。
蘭州市2014教育科學規劃「個人課題」
結題材料目錄表
《培養幼兒摺紙藝術活動的行動研究》
研究方案
一、課題界定
課題界定：
（1）摺紙藝術活動：是以幼兒做做玩玩的形式出現，幼兒用手經過折、疊、壓等技能，按照一定的步驟和要求，並借助簡單的工具和材料、改變、組合、分解紙張原來的形狀，從而使紙張形成新的形狀和形象的活動。
（2）幼兒園開展摺紙藝術活動的行動研究：是指在幼兒園對幼兒實施摺紙藝術活動，培養幼兒觀察注意能力、想象創造能力、動手操作能力、空間思維能力、語言表達能力的實踐研究。
二、研究的目標
通過開展摺紙藝術活動的研究，幼兒能掌握簡單的摺紙技能，增強幼兒的審美創造力、想象力、及合作能力。
三、研究的背景和意義
（一）課題研究的背景：
在改革創新的今天，許多幼兒園不惜花**買一些高檔的手工材料，從而忽視了最經濟最實惠的紙，一張小小的紙片，可以變成心中百種不同的形狀，這是摺紙的魅力和樂趣所在。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：「兒童的智慧型在他手上」摺紙正是通過手的動作發展了幼兒的智慧型，給幼兒帶來了更多的歡樂。
但摺紙活動在幼兒園教育的開展過程中，存在著許多不足：已有的研究成果表明，摺紙教學只是作為藝術活動的形式之一，教學內容比較零散、隨意、缺乏目標性、系統性，沒有具體可操作的教學模式，沒有形成系統的目標層次；在指導層面上，教師只注重技能的灌輸，而輕視幼兒的主體意識、學習興趣以及幼兒自主學習能力的提高和培養
（二)課題研究的意義：
摺紙是一項深受孩子們喜歡的手工活動，同時也是一項手腦並用的益智活動，它源於中國，並長期在中國的土地上廣為流行，是我國民間藝術的一朵奇葩。摺紙簡單易行，變化多樣，花費甚少，收益甚大。通過孩子們靈巧的小手，經過折、疊、翻、拉等手法，瞬間就把一張張薄紙，變成乙個個可愛的動物，一座座漂亮的房子，一件件漂亮的車窗玩具。
在這項創造性的勞動中，活躍了孩子們的生活，訓練了孩子們的眼和手，刺激了孩子們的大腦和神經的發育，在擺弄圓形、正方形、三角形紙的過程中，豐富了孩子的知識，開啟了孩子們的想象力，提高了孩子的智慧型和能力，使孩子們從中鍛鍊提高，成長進步。。
四、研究的內容
（1）幼兒園開展摺紙藝術活動的文獻分析與整理的研究
主要梳理幼兒摺紙的有關知識及技巧，整理分析適合幼兒的相關摺紙活動。
（2）幼兒園開展摺紙藝術活動目標的研究
①按年齡特徵設定各年齡段的教學課程目標。
②從幼兒興趣出發，以科學性、嚴密性為依據，根據摺紙技能的難易程度，步驟多少，安排各年齡段的摺紙內容。
③在實踐活動中，尋找適合各年齡段幼兒的教學方法。
（3）幼兒園開展摺紙藝術活動的實施途徑研究
①集體教學中開展摺紙藝術活動策略的研究。
②區域遊戲中開展摺紙藝術活動策略的研究。
③摺紙藝術活動與各領域的整合的研究。
④摺紙藝術活動與幼兒園環境創設的融合。
（4）幼兒園開展摺紙藝術活動教師指導策略的研究
幼兒期的孩子好奇、好動，因此教師選擇內容是要適宜幼兒，教學內容要遵循由易到難的原則。教師在進行摺紙教學前要開動腦子，將同種摺法的內容放在一起教，這樣便於幼兒掌握摺紙的技能。
五、研究的方法
課題研究的主要方法：
（1）文獻研究法：查閱有關文獻，學習現代教育理論，了解同類課題研究的相關情況。
（2）行動研究法：觀察幼兒興趣需要，觀察在活動中的表現，教師在教育活動中的行為教育機智等。邊實踐邊研究邊修正。確保研究方向正確，措施有效。
（3）經驗總結法：定期對研究的情況進行小結，逐步完善研究方案；收集整理研究的過程性資料，形成課題研究成果。
六、研究步驟與過程
本課題是2023年4月申報，整個研究計畫共分為三個階段：準備階段、實施階段和總結階段
1.啟動階段（2023年4月- 2023年5月）
以調查問卷的形式認真分析摺紙教學中存在的問題，確立課題研究方向。收集相關資料，明確課題研究的意義、目標，討論研究策略及方案。
2.實施階段（2023年5月— 2023年9月）
通過**活動設計方案、課堂教學情況分析，逐步探索適宜幼兒自主性發展的教學方法，重點對圖示法在摺紙教學中有效運用進行較為細緻的研究。並針對兒童在摺紙活動中的學習策略、表現策略，進一步探索教師的有效指導策略。通過研究，更好的激發幼兒參與摺紙活動的積極性、主動性，從活動中掌握豐富的技能知識，促進手部肌肉群的發展。
3.總結階段（2023年9月）
收集、整理相關資料，對各種資料進行分析、總結，撰寫結題報告。
七、研究條件及預期成果
1.我園是一所公辦幼兒園，有較先進的設施裝置，目前在上級領導的高度重視下正向著市優質園目標推進。我園現有9個班，300多名幼兒，資源豐富，有利於我開展活動的教育科學研究。
2.我是一名長期帶班的一線老師，具有豐富的教育教學經驗，善於觀察幼兒，探索新的教育教學方法，有相當的實踐經驗，多篇**在市區及獲獎，這就為我的課題研究提供了得天獨厚的條件。
二、預期成果：
研究報告、**、觀察記錄、個案研究。
《培養幼兒摺紙藝術活動的行動研究》結題報告
1、指導思想：
《綱要》中指出，幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。所以，幼兒園階段是培養幼兒動手做事能力的重要階段，是培養幼兒終身受益能力的最佳時期。摺紙就是實現這一培養目標的極好途徑，摺紙是一種動手動腦，手腦協調配合的創作活動，也是開發幼兒智力的有益活動。
一張紙，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。通過這種有趣的活動，可以培養幼兒觀察能力和模仿能力。讓幼兒自己動手，經過手、眼、腦的相互協調，可以發展幼兒的空間思維能力。
通過摺紙活動，可以從小培養幼兒的操作興趣和能力，提高他們的觀察和想象能力，從而達到促進幼兒身心全面發展的目的。
少兒興趣 如何培養幼兒的藝術創造力
為什麼要培養幼兒的藝術創造力呢？偉大的科學家愛因斯坦曾說 想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切，並且是知識的源泉 嚴格地說想象力是科學研究中的重要因素，愛因斯坦正因為有著無窮的想象力和創造力，才能成為偉大的科學家。巴特爾也說 現實中，一點創造力都沒有的兒童是根本不存在的 ...
通過摺紙活動提高學生的藝術創造力
一 在摺紙活動中培養美術觀察能力 美術觀察指的是小學生對美術作品整體或者細節的有序觀察，通過美術觀察能夠有效地理解並掌握美術作品的深刻內涵。在小學美術摺紙教學中，能夠有效地培養小學生的美術觀察能力。當學生的美術觀察力好了，他們就能夠在觀察的過程中進行有效模仿 有效思維和有效創造。例如，在引導學生開展...
如何培養孩子的金錢藝術
讓孩子掌握存錢及巧花錢的藝術，可以讓他們受用一生。你的孩子將在經濟方面獲得多大成功的最好方式，或許並非智商測試或學業能力傾向測試 sat 而是他們能堅持多長時間不把棉花糖塞進嘴裡。20世紀60年代，史丹福大學研究員沃爾特 公尺歇爾開始研究延遲享樂的長期效應。他對4歲的小孩在面對一盤盤棉花糖 時的行為...