兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中，常常靜不下心來 ，坐不住板凳，做事不能堅持到底，如果不能有意識地把這種「活潑」的天性逐步導向「專注」習慣，到上學時再想規範孩子的行為習慣就十分困難了。
的確，影響幼兒學習成績的最大障礙是上課不專心，即靜不下心來。孩子上課不專心，學的東西也就要打折扣了，大多數兒童的注意力與其年齡相當的，打乙個不適當的比方，如果把人比做一合計算機，那麼，大多數正常兒童的注意「硬體」（生理．機制）是差不多的，而「軟體」（行為習慣）是可以通過訓練逐步優化的，而誰若是在幼兒時代播下「專注」的種子，誰就將在學生時代乃至一生都獲得豐收。
注意力是吸收知識的視窗，古往今來的成才者，無一不是注意力很集中、精力十分投入的人。他們有的在幼兒時期，就表現出很強的專注性。
那麼我們如何培養孩子的專注習慣呢？
1、注意讓孩子養成在某一段時間內做一件事的能力，有頭有尾，不半途而廢。如在看書時，讓孩子看完一本再換一本；給玩具時也不一下子放一大堆。如果玩具成堆或書成堆，就容易使他一會兒玩這，一會兒看那，幹看這個，想看那個，形成注意力分散的壞習慣。
2、訓練孩子善於「聽」的能力，通過聽的途徑來培養孩子的注意力。如堅持每天給他講故事，在講之前向他提出要求，必須在聽過若干遍之後，由他複述一遍，再講給你聽，並鼓勵他在最短的時間內能複述完整。
3、對孩子談事情只說一遍，不要老是重複。有些家長對同一件事情或某一點要求總要反覆交代，久而久之，孩子便習慣於一件事要反覆地聽好多遍，才能聽好。這樣的孩子入學以後，聽課會漫不經心，以為老師也會像父母那樣重複地講。
所以對孩子講話只說一遍不再重複，也是培養注意力的一種方法。
4、培養孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾。家長可以幫助孩子從控制外部行動做起，如孩子做某件事或學習或做遊戲時，不東張西望，不胡言亂語，不亂動，不亂摸等等。孩子如果能控制與當前活動無關的動作行為，就比較容易克服浮躁的情緒，達到專心致志。
5、在培養孩子注意力的過程中，必須循序漸進，不能急於求成。孩子越小越不容易集中精力，因此，在要求孩子集中的注意力做某件事的時間上，要隨其年齡漸大而逐步增加，開始可以要求5分鐘或10分鐘，要求幼兒集中注意力去做的事情的難度和數量亦應與時間要求相應。否則，也不會收到理想的效果。
2007-08-07 16:10
如何培養孩子的注意力
鄒平縣明集鎮中心園趙燕
在這個變化萬千的世界上，有許多是孩子們未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養注意力。
(一)充分利用孩子的好奇心
許多例項證明，強烈、新奇、富於運動變化的物體最能吸引孩子的注意。會唱歌的生日蛋糕，會跳的小青蛙，會自己走路的小娃娃，等玩具調動了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓練他集中注意力。
特別是0~3歲的孩子，採取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建築及其他引人入勝的景觀。
帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等，利用孩子對新事物的好奇心去培養注意力。
(二)把培養孩子的興趣與注意力結合起來
興趣是最好的老師，不管誰在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。如果兒童在入學前接觸的書本知識太多，走進課堂後發現老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳的東西，那麼，大多數兒童都會不由自主地精神溜號兒，東張西望，做小動作。在生活中你常常會看到一些孩子按家長的要求做某些事的時候，總是應付式或心不在焉，而在做他感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心意義。
對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應該注意把培養孩子廣泛的興趣與培養注意力結合起來。
培養孩子的興趣，要採取誘導的方式去激發。比如培養孩子識字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，並且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發孩子識字的興趣，然後認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。
興趣是產生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力越容易形成。所以家長應注意培養孩子廣泛的興趣，並以此為媒介來培養孩子的注意力。
(三)在遊戲中訓練孩子的專注力
前蘇聯心理學家曾做過這樣乙個實驗：讓幼兒在遊戲和單純完成任務兩種不同的活動方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子裡，觀察孩子注意力集中的時間。實驗結果發現，在遊戲中4歲幼兒可以持續進行22分鐘，6歲幼兒可堅持71分鐘，而且分放紙條的數量比單純完成任務時多50%。
在單純完成任務的形式下，4歲幼兒只能堅持17分鐘，6歲幼兒只能堅持62分鐘。實驗結果表明，孩子在遊戲活動中，其注意力集中程度和穩定性較強。因此，我們可以讓孩子多開展遊戲活動，在遊戲中培養嬰幼兒的專注力。
遊戲活動方法很多，比如傳統遊戲讓孩子「找回不見的玩具」便是一種簡單易行培養孩子專注力的遊戲方法。其具體作法是：家長與孩
子一同取出幾件玩具擺放在桌上，並教孩子清點玩具的數量，讓孩子說出玩具的名稱，記住玩具的種類。然後，趁孩子不注意的時候，拿走其中的某樣或幾種玩具。問孩子：
「什麼東西不見了？」讓孩子集中注意力去回想、檢視、尋找，這種訓練方法簡單、靈活而實用。家長還可根據具體情況選擇其他類似的遊戲方法。
遊戲是嬰幼兒喜愛的活動，它能引發孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長應該有選擇性地與孩子一同開展遊戲活動，並在活動中有意識地培養孩子的專注力。
(四)讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力
孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務的願望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。
比如：乙個平時寫字總是拖拖拉拉、漫不經心的孩子，如果你許諾他認真寫字，按時完成任務之後就送一件他一直想得到的禮物，他一定會放下心來，集中注意力認真地寫字。
在日常生活中，家長還可以訓練孩子帶著目的去自覺地集中和轉移注意力。如問孩子：「媽媽的衣服哪兒去了」、「桌上的玩具少了沒有」，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等，這樣有目的地引導嬰幼兒學會有意注意，可讓他逐步養成圍繞目標、自覺集中注意力的習慣。
當然，培養兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。家長可根據孩子專注力發展的特點，採取適當的方法，有計畫、有目的地訓練和培養孩子的專注力。只要你採取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得成功的。
**幼兒注意力的培養
陳淑姬幼兒對喜愛的活動或感興趣的事物，注意力較易集中，但不易持久。因此，根據幼兒的這一心理特點，教師應有意識地培養他們的有意注意。
一、精心設計教育活動，運用多種教學方法，培養幼兒的有意注意
幼兒園的集中教育活動是培養幼兒有意注意的重要手段。教師在設計教育活動時，應根據幼兒注意的特點，精心設計教育環節，靈活運用各種教學方法，將幼兒的注意吸引到活動中來。如綜合主題活動「幫助小白兔」的活動目的是通過幫助小盲兔，激發幼兒的同情心和愛心，同時，發展他們的口語表達能力和動手操作能力。
活動一開始，教師組織幼兒進入事先精心布置的場地中，使他們置身於「森林小動物住宅區」，產生身臨其境的感覺，激發了其參與活動的積極性。緊接著，教師設計了一系列吸引幼兒的環節：小盲兔探路的情境表演；表演後讓幼兒各抒己見的談話；幼兒戴上墨鏡體驗雙目失明的感覺；教師邊演示教具邊聲情並茂地講述「小白兔的故事」；幼兒結對子玩「小狗幫小兔」的遊戲；幼兒為小兔設計用具等。
整個教育活動環環相扣，銜接自然，巧妙地鞏固了幼兒的無意注意，發展其有意注意。設計時還注意了動靜交替，時張時弛，使幼兒的有意注意和無意注意有節奏地交替，以調節大腦皮層的活動，使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲。活動中，教師靈活運用了情境表演、談話、講故事、遊戲、操作等多種教學方法，引導幼兒認真觀察、積極思維、大膽表述、扮演角色，使他們情趣盎然，注意力集中，達到了預期的教育效果。
二、運用新穎、直觀的教具，喚起幼兒的有意注意
一切新穎、具體、生動的形象和多變的刺激物，都能夠引起幼兒的注意。如教學「５的形成」中，教師採用「小白兔種蘿蔔」的系列貼絨教具進行講解，又用形象逼真的教具演示了從小白兔上山勞動、挖坑、下種、出苗到又紅又大的蘿蔔豐收的過程，幫助幼兒理解、掌握５的形成，並通過幼兒拔蘿蔔的具體操作，練習、鞏固了４添上１是５的概念。教學實踐證明：
直觀教具有助於幼兒將無意注意轉為有意注意。
三、教師生動形象的語言，自然親切的教態，靈活多變的教學機智，有利於穩定幼兒的有意注意
語言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師形象化的語言是穩定幼兒有意注意的重要手段。為此，教師語言應具有針對性、直觀性和啟發性。
語言的針對性是要求教師組織教育活動的語言要適合各年齡班幼兒的特點。教師說話的口吻、語氣在大、中、小班應有所區別。一般說來，小班教師講話親切、緩慢，角色意識強；中班教師說話生動、有趣、遊戲情趣濃；大班教師的語言應更富啟發、誘導、激勵、知識性。
生動、形象的直觀性語言是幼兒教師應具備的語言素質。如講述寓言《稻草人》時，抑揚頓挫的語調製化，使幼兒如臨其境、如聞其聲、如見其人。這樣，不僅有效地控制了幼兒的有意注意，也加深了他們對知識的理解和記憶，促進了其思維的發展。
教師的語言還應具有啟發性。如常識教學認識「傘」，課前要求每個幼兒帶一把傘。一開始，教師問：
「小朋友，你們能用什麼辦法把傘開啟？」一句話激發了幼兒的好奇心，課堂氣氛一下子活躍起來。由此可見，教師的啟發性語言，有利於開啟幼兒心靈的窗戶，喚起他們的有意注意。
幼兒教師應成為語言的藝術家。
教師自然的教態，給人以親切、愉快的感覺，吸引了幼兒的注意。教師是孩子心目中的「偶像」，教師往孩子面前一站，孩子的注意力都集中到教師身上。因此，教師的儀表要整潔大方，語調和藹可親，表情自然愉悅，使幼兒產生安全感和舒適感。
此外，教師還應注意教學的靈活性，善於把幼兒的無意注意變為有意注意。在教育活動中，教師在傳授知識和技能的同時，要善於觀察、判斷幼兒是否注意。如果幼兒注意力分散，應馬上尋找原因，是教材深淺不宜，還是講述呆板乏味。
此時，教師應運用注意的規律，及時採取有效的措施加以處理，如提高說話的聲調，調整教學環節和速度，模仿幾個有趣的動作等。要做到這一點，教師必須有廣博的知識和豐富的教學經驗，才能有駕馭課堂的教學機智。
如何培養幼兒的注意力
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主要從以下幾點進行分析 引起幼兒注意力不集中的原因 讓幼兒注意力集中的具體措施。關鍵詞 培養 幼兒 注意力中圖分類號 g622文獻標識碼 b文章編號 1672 1578 2013 01 0027 01隨著社會的發展和教育改革，從小培養幼兒集中注意力已變得日益重要。良好的注意力會給幼兒的認識能力插上一...
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