2、引導學生去讀。讀能幫助理解文章的內容，幫助領悟課文的內涵。教師在教學中要做的是相機點撥學生如何讀。
針對課文的重難點部分，我們教師在課堂教學中要引導學生細讀、深讀、品讀。對於課文的非重點部分，要引導學生精讀、略讀、跳讀。不管採用何種形式讀，只有投入了感情去讀，才能真正理解語言文字。
三、體現內外閱讀的結合
「課堂教學與課外閱讀相結合」是中學語文教學必須遵循的規律。課堂教學與課外閱讀必將有力促進閱讀教學進行。因此，我認為在語文課堂教學中要重視體現課內外結合，以幫助營造一種更為濃厚的語文學習氛圍，進一步激起學生學習語文的積極性。
1、課前閱讀的補充。教一篇課文，最理想的境界是把學生迅速帶入課文。要做到這一點，教師在課堂教學中的「頭」首先要開好，「良好的開頭是成功的一半」。
(1)增設課前讀背環節。充分利用組織教學時間，補充些格言警句、詩詞名句、諺語民謠等，每次數句即可，重在長期積累。讀背的形式要不拘一格，可以以個人、小組、全班為單位進行讀、背，也可以組織個人之間，小組之間開展讀、背比賽，即誰讀得好、背得快。
(2)改進匯入方式。匯入時我們教師應花一番心思，我們要經常採用故事的匯入，名言警句的匯入等變式。
2、課堂、課後閱讀的擴充套件延伸。為了讓學生能觸類旁通，舉一反三，我們在教學中適時、適度讓學生閱讀課外讀物，以培養學生的閱讀能力和選擇書本能力。(1)課中擴充套件閱讀。
如何改進閱讀教學
作者 馬鳳華 讀寫算 教研版 2016年第08期 摘要 閱讀教學是語文教學中乙個十分重要的環節，它是培養學生感悟語言，領會文章思想，培養學生閱讀能力的重要環節。培養閱讀能力是小學語文教學的重要組成部分，提高閱讀教學的效率是提高小學語文教學質量的關鍵。本文就小學語文閱讀教學的方法進行了 關鍵詞 小學語...
語文閱讀教學如何實現「含英咀華」
摘要 閱讀教學是語文教學的重頭戲，是教學的核心部分，只有加強學生閱讀教學訓練，才能讓學生在閱讀中有所感悟，有所積累，從而達到提高語文素養的目的，本文從四個方面 了初中語文閱讀教學實施的策略。關鍵詞 初中語文 閱讀教學 教學方法 閱讀，是開闊眼界，獲取知識的重要途徑，閱讀教學可以鍛鍊學生學習語言 理解...
如何加強小學語文閱讀教學
作者 餘旦 中國校外教育 基教 中旬 2013年第03期高效活躍的閱讀教學課堂，一定會對提高學生聽 說 讀 寫能力產生極大的影響，若恆久堅持，學生綜合語文素養一定會在不知不覺中得到很大提高。新課程改革的許多新理念給語文閱讀課堂帶來了無限的生機和活力，閱讀課堂開始走向自主 人文 活躍 開放。堅冰打破，...