幼兒園活動是促進幼兒全面發展的重要途徑，也是幼兒園一日生活的重要組成部分，其中，我認為特別要留個自由活動的時間給孩子，在這段時間裡，孩子們會拿出自己的玩具在一定範圍內進行活動，如機械人、變形金剛、汽車、飛車、圖書、彩色筆等等，各種各樣它們都是孩子們自己最喜愛的玩具。
自由活動是為了讓孩子們在幼兒園裡過得愉快，其好處和優點不斷被體現出來，特別是在培養孩子的個性特點、自信心和交往能力等方面發揮著重要作用。
一、自由活動能幫助幼兒盡快適應環境。幼兒入園時，從乙個熟悉的家園環境到乙個陌生的幼兒園，他的生活領域擴大了，面對不認識的老師和同伴，不能想做什麼就做什麼，很不自由，難免在生理上和心理上感到不適。但自由活動具有一定的開放性，孩子們可以自由交往，互換玩具，做自己想做的事，並且會認識新的小夥伴，有了伴就不會感到孤獨和恐懼，就能很快的適應幼兒園的生活。
二、自由活動能使老師充分了解幼兒個性，及時糾正不良行為習慣。乙個班級的孩子由於知識、興趣、愛好、能力等方面的不同，呈現出各自獨特的個性心理特點，每乙個幼兒都是獨一無二的，完全特殊的個體，我們應在了解每乙個幼兒心理特點的基礎上，糾正不良的行為習慣。在幼兒活動時，經常會看到這樣的情景：
兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打鬥；或有的孩子寧願自己拿著玩具不玩，也不願把玩具讓給別人玩；他們樂意接受別人的東西，卻不願意將自己的東西與別人分享；分配玩具時各自搶一大堆，自顧自玩，幼兒的這些行為是心中只有自我的外在表現，對他們將來的成長是十分不利的，這時教師要及時引導幼兒懂得克服自私、互相謙讓、寬容待人等優良品質。
三、自由活動能培養幼兒的人際交往能力。現在以獨生子女為多，人際交往少。因此，當幼兒進入集體生活後，就可能表現出不合作，交往能力差的特點，甚至會形成孤僻的性格。
在自由活動中，可以讓大班幼兒到中班或小班去交朋友，自由結隊，學會主動與人交往，減少陌生感，還有的孩子會看見別的小朋友的玩具，但自己從來沒玩過的玩具時，就會充分發揮主動性，想方設法拿來玩一玩，這樣，小朋友之間就展開了各種交往活動，在這種自然、和諧的環境中，幼兒之間你來我往、無拘無束、親密無間，往往合作的比較好，幼兒在與同伴的交往中，若是獲得愉快、積極的體驗，就會產生自信，自信的增強會引發更強的交往主動性。
四、自由活動能很好地培養幼兒的合作能力。比如幼兒在玩搖搖船時兩邊的小朋友必須要保持用力一致，齊心協力，手、腳、眼、腦協調並用，才能使搖搖船平穩的搖起來，幼兒在玩中就充分感受到合作的重要性，在許多遊戲，許多活動中都要多個小朋友合作才能完成的，自由活動就間接性的培養了與人合作的能力。
五、自由活動能增強師幼的安全意識，增強幼兒的自我保護意識。幼兒自由活動時，四處分散，這時的老師安全就是第一要務，教師的視線不能顧及每乙個幼兒，活動前老師要進行必要的安全指導和安全教育，增強自我保護意識，發現問題及時指導和糾正。
六、自由活動能很好的滲透品德教育。良好的品德，行為習慣及活潑開朗的性格，為幼兒良好品德的形成打下堅定的基礎。比如，有的孩子幫助別人拿玩具、主動把自己的玩具讓給別人玩等等，教師要善於抓住這些事例隨即進行表揚和鼓勵，對於有些搶玩具、打架、罵人的孩子也要隨時用建議的方式引導、教育，使孩子知道什麼是應該做的，什麼是不該做的，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，也在潛移默化的淨化孩子的心靈。
同時，培養幼兒的文明語言行為，學會「謝謝」、「沒關係」、「對不起」等禮貌用語，鼓勵幼兒爭做「文明寶寶」。
此外，在自由活動中，老師要儘量減少干預和組織指揮，多充當觀察者的角色，讓孩子在無拘無束的環境中自由發揮他們的天性。總之，教師要做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，在自由、自主、輕鬆愉快的環境中得到全面發展。
教育隨筆 還給孩子自由活動的空間
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