班主任 「三育人」經驗交流材料
以情育人以行導人
大壩溝中學謝巨集偉
我從事教育教學工作已十四年整，當了近十年的班主任，多年的工作經驗和工作成績使我得到了很多領導、學生、家長和社會的好評，其鼓勵就是鞭策我的動力。如何才能實現教書育人、管理育人和服務育人的「三育人」目標，如何才能使學生得到德智體美全面發展，我認為作為一名合格的教師，必須做到以情育人，以行導人。一名優秀的教師,不但要傾注愛心，還要懂得怎樣去愛，用什麼方法去愛，要研究師愛的藝術，只有用愛心澆灌，才能使祖國的花朵結出碩果。
要把實施愛心集中體現在教書育人上。我是一名中學教師，結合中學生的心理特點，進行了方法創新，將教書與育人相結合。一改課堂上教師一人唱獨角戲，學生被動接受的狀況，以啟發式的教學取代灌輸式的教學，在教學質量絕不能降低的前提下，採用「重點授課」、「師生互動」和「互相交流」的方式，使學生充分地感受到了接受新知識的快樂，發揮了學生的主觀能動性。
在工作中，我本著「為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切」的育人理念，明確教育方向，發揚敬業奉獻的優良教風，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。主動深入班級和學生，了解學生的思想情況和學習情況，幫助學生改進學習方法，提高學生主動獲取知識、掌握技能、提高全面素質和能力的自覺性，引導和教育學生樹立正確的學習目的，端正學習態度，培養學生嚴謹、踏實的學風，幫助和鼓勵學生開展創新活動，通過教學環節以外的工作，實施教書育人，切實履行教師職責。在與學生的接觸中我深刻的認識到只有熱愛學生、尊重學生、嚴格要求，關心學生的健康成長，才能成為學生的良師益友，才能使教書育人達到事半功倍的效果。
在教書育人的同時，我嚴格要求自己，不斷加強師德修養，為人師表，在政治思想、道德品質、文明教養、治學態度方面嚴於律己，率先垂範，用自己良好的思想道德品質和人格魅力影響學生，全面加強自身建設，為實現教書育人的目標，全面提高自身綜合素質。
要把實施愛心集中體現在管理育人上。班主任是班級思德教育過程中的直接教育者、組織者和領導者，在學生的思德教育中發揮著重要的作用。「實施愛心」是班主任在有效管理班級、充分發揮每一名學生優點，實現育德、育心、育人的一條必不可少的主線。
俗話說「嚴師出高徒」對學生嚴是對學生愛的體現。中學生思想波動比較大，受外界影響比較強烈。因此我嚴格要求他們，無論在學習上，還是生活中，都要嚴於律己，要分清什麼是自己該做的和不該做的，增強自律意識，提高自控能力，把對學生的愛寓於嚴格的管理中。
「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。對學生小的缺點，不要視而不見，要及時糾正，只有嚴格要求，才能避免他們走彎路，才能保證學生在正確的導向中健康成長。理解是愛，沒有愛就沒有教育。
班主任肩負著培養和造就人才的神聖職責，應賦予愛以新的時代內容：「理解是愛」。乙個班集體是由幾十個年齡相仿、學歷相同、性格相異的學生組成。
如何去管理他們呢？我覺得除了嚴格的管理之外，還要理解他們。理解他們的喜，分擔他們的憂。
在工作中，我從不一味地高高在上，滿臉階級鬥爭，而是以一種平常心態，查詢各種原因，充分地理解他們。理解他們為什麼做出了一些不可思議的事情來，理解他們為什麼經常犯錯誤，理解他們為什麼不聽老師的話等，通過充分理解，平等交流，和他們建立平等的朋友關係，使他們把我當成了好朋友，敞開心扉，訴說心裡話，查詢原因，解決問題，只有這樣才保證了整個團體的良好氛圍。愛護和關心學生是教師的天職，教師對學生的關心，不僅體現在他們的學習思想和健康,而且對他們的生活也要體貼入微。
一句溫暖的話語,如六月的甘露滋潤學生的心田；一次體貼的照顧，能化作無盡的力量激勵學生奮飛。在擔任班主任的五年多的時間裡，對每一名學生的家庭情況我都瞭如指掌，對那些家庭困難的學生，我積極幫助申請扶困補助，對那些補課提高成績的學生，我都無償給予幫助。對學生無微不至的關懷，深深地感染了每一名學生，也使學生受到了良好的身心教育。
教師只有播撒愛心，正確引導學生，學生才能「親其師，信其道」，教師只有用愛心感化學生，才能使其發揮潛在的力量，成為有用之才。
要把實施愛心集中體現在服務育人上。在教育教學工作中，我始終將自己定位在一切服務於教育事業的宗旨，一切服務於學生的全面發展之中。甘當學生的貼身保姆。
當他們心理上存在障礙時，我通過與他們無數次的交流、談心，了解他們的心態、內在思想，幫助他們分析問題，解決問題。當他們學習上遇到困難時，我有針對性的進行補課，強化弱勢科目，促進全面發展。當他們生活上遇到困難時，積極進行溝通協調，讓遇有困難的學生感到大家庭的溫暖，讓他樹立克服各種困難的信心，增強其解決問題、克服困難的能力。
甘當後進生的助推器。後進生和先進生是相比較而言的。所謂後進生，通常指思想品德不良，或學習成績不合格的學生。
作為班主任我從來沒有任何歧視後進生的思想，所有學生都一視同仁，不放棄任何乙個學生。我始終認為，在班級他們是幾十人中的乙份子，而在每個家庭中，他們確是全部。所以對後進生我始終關懷、愛護和尊重他們，以誠相待，以情感人，做他們的知心朋友，即尊重他們，又嚴格要求他們，堅持一分為二，挖掘閃光點，及時肯定他們的成績和進步，使他們看到前途和希望。
用集體互幫、互助的強大力量，使他們樹立信心，迎頭趕上。甘當家庭和學校聯絡的橋梁。家庭、學校、社會是乙個相互聯絡、相互促進、相互制約、不可分割的整體。
我們只有從大德育觀出發，把這幾方面當作乙個整體思考問題，使其密切聯絡、密切配合、步調一致，建立「三位一體」化的德育風格，才能有效的促進青少年學生思想品德的形成和發展。做為班主任，我能及時的了解到學生在學校的生活、學習和思想變化情況，能夠經常性的與學生家長進行溝通，實施有針對性的家訪，使學校、家庭和社會三者緊密結合，形成合力，結成網路，發揮德育的總體功能，將一些問題解決在萌芽之中，讓學生始終是在乙個良好的大環境中接受教育，健康成長。
「三育人」教育既是一種教育教學方法，更是實施愛心的集中體現，我想只要用真心去愛教育事業，用真心去愛每一名學生，教育事業一定會蓬勃發展，祖國的未來一定會人才濟濟。
優秀班主任個人材料
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班主任育人小故事
用愛感化，以心換心 旬陽職中王芬 有人曾經說過 愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的陽光，只要心中有愛，眼中有學生，哪怕一次小小的肯定，乙個會心的微笑，也許將永遠記在學生心中，或許會成為他從乙個學困生轉變成乙個先進生的轉折點。因為他知道 老師在關注著我。今天我想說的是 學生需要班主任的關愛，班主...
班主任工作交流材料三
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